简介：以下是一组测试你适应能力的选项，表明最积极的选项为3分。次积极的选项为2分，不积极的选项为1分。

简介：提高高职生的文化适应能力对增强其核心竞争力具有重要意义.文化适应能力涵盖思考、学习、应变、沟通、协同、创新、驾驭、传承等诸多方面能力,加强学习能力、人文知识、技术文化、企业文化、跨文化、社会实践等方面的教育可以提高高职学生的文化适应能力.

简介：发展与适应是一个人顺利融入社会、完成人生历程的基本过程。中职新生在融入新的学习、生活中容易产生各种思想与心理问题,通过对这些常见的思想与心理问题进行分析,提出了解决中职新生学校心理适应问题的对策。

简介：

简介：摘 要：目前，文职教员已经成为军队院校教学力量的重要组成部分。对文职人员的现状的优缺点进行分析，得出文职教员在岗位适应上所面对的问题，从院校和个人两个层面对提升文职教员适应能力提出相应措施。

简介：摘要：3-6岁是幼儿身心发展的重要时期，这一时期的幼儿不管是身体和心理都在飞速成长。这一时期也是大多数幼儿第一次离开父母，独立开启学习生活，进入“社会”的阶段，对幼儿来说这是一个大的挑战，很多幼儿最初上幼儿园的第一个学期适应能力很差，甚至个别幼儿整个幼儿园阶段都适应能力很差。缺乏社会适应能力的幼儿大多会很难良好的参与群体活动，难以形成良好的学习习惯，或不能和同伴良好相处、沟通。缺乏社会适应能力对成年后的工作、生活都会带来很不不利的因素。幼儿园是幼儿第一次离开家庭后需要适应的社会环境，所以在幼儿阶段塑造良好的社会适应能力，对幼儿来说很重要。

简介：

简介：2000年的文科综合能力试卷(以下称"文综卷"),总体上看贯彻了高考改革的意图,体现了素质教育的要求和创新精神,在内容考查、试题形式、能力要求等方面都有了新的突破.这就给历史教学工作者提出了新的任务:调整方位,迎接考验.

简介：<正>在幼儿园每学期开学时,小班教师总要面临幼儿难以适应幼儿园生活的问题,个别幼儿哭闹不止,正常的教学活动无法开展,教师既辛苦又无奈。因此,对小班幼儿适应能力培养的研究势在必行。调查结果表明:幼儿在新入园一周内出现不适应的情况较为严重,主要是分离焦虑,如哭闹不止;生活自理能力差,不会自己吃饭,不会自己入厕;社会交往能力差,不愿

简介：摘要：幼儿园教育是儿童启蒙教育阶段，也是幼儿步入小学前的准备阶段，从幼儿园到小学需要过渡阶段，因此在幼儿园教育中要牢牢把握幼小衔接点，有意识的培养幼儿的入学适应能力，当幼儿步入大班阶段加大生活习惯、学习习惯、规则意识、时间观念等方面的培养，为幼儿接下来的小学学习做好准备，使幼儿能够顺利过渡并适应小学的学习生活。本文从幼儿入学适应能力的培养策略角度展开论述。

简介：积极心理学是上个世纪末期新兴的心理学思潮,它主要研究人的潜能和品质如何充分发挥,主张关注普通人的积极力量。在高职新生中开展大学适应性教育,从积极的角度区提升高职新生的情绪体验、培养高职新生的人格特质、构建高职新生适应性教育的社会组织系统,进而促进高职新生全面健康发展。

简介：

简介：生活中,谁都希望自己能一帆风顺。人们常常用“心想事成”、“万事如意”、“一路顺风”等来表达自己的良好愿望。然而,人非万能,很难事事成功。尤其是青年人,他们正处在生理、心理、社会诸方面从不成熟到成熟、从未定型到定型的转变时期,处于工作、学习、生活的起步阶段。这个时期,常常出现生理发育与心理发展的矛盾,与内部心理结构动力的矛盾,与心理品质的矛盾,主观与客观的矛盾等,这些都时常会使青年人产生一种挫折感。从心理卫生的角度来看,挫折包含有两层涵义,一是挫折情境,即致使个体活动受阻的对象,情

简介：

简介：为了解湖北师范学院2008级大学新生心理适应状况，笔者采用《中国大学生心理适应量表》对湖北师范学院2008级、2007级、2006级新生分别在其入学当年的第2个月进行测量。结果表明：2008级大学新生的心理适应能力与2006级、2007级大学新生的心理适应能力总体没有显著差异；从性别看，男生的适应性总体得分高于女生，在自我适应方面男女生之间呈显著差异；从专业看，理工类的学生适应性较其他专业的学生差；从生源地看，来自城市和农村的学生除了在情绪适应和满意度方面差异不显著外，其他方面呈显著差异。

简介：摘要只有适应儿童身心发展特色和规律，幼小衔接才能真正促进儿童的发展，为其一生的发展打好基础。

简介：

简介：心理适应能力主要指各种个性特征互相配合起来,能否尽快地适应新环境,遇到复杂、重大或危急等特殊情况发生时的应变能力。

简介：高等职业教育是一个系统工程，每门学科都有自己的功能和使命。高职院校体育教学如何以就业为导向，强化自己特有功能，为学生就业这个中心服务，是一个容易被人们忽视又值得探索的新课题。

简介：摘要：教师要培养幼儿适应社会的能力，利用形式多样的共情游戏，引导