简介:【摘要】陈鹤琴先生的活教育思想遵循“真生活、活主题”的理念,强调以幼儿为主体,充分利用周围环境,开展实践活动。当下教师在课程实践过程中呈现教育理念认知与实践分离、幼儿主体性地位弱化以及教学形式单一化等问题。本文着眼于中班幼儿的兴趣和年龄特点,引领幼儿基于真实的问题开展有效的学习与探究,探讨总结出建构生活性、趣味性与教育性相结合的主题课程策略。
简介:摘 要:湿地一直被称作“地球之肾”,是城市生态系统和谐发展的重要一环。如何科学地对湿地公园进行适宜的建设与维护,已经成为城市生态圈中一个亟待解决的挑战性难题。本文利用GIS技术,确定坡度、坡向、高程、植被覆盖度、水系缓冲距离、土地利用现状6个评价因子,利用加权叠加分析,生成生态适宜性综合评价图。结果显示北龙湖湿地公园生态适宜性可以分为三个等级区:高适宜区,面积为2.7hm2,占总面积的14%;中适宜区,面积为11.0hm2,占总面积的58%;不适宜区,面积为5.4hm2,占总面积的28%。通过制订出不同适宜性分区生态建设和环境保护的方案,为湿地公园的建设提供生态参考。
简介:摘要:班本课程是指教师根据班级儿童感兴趣的话题,利用身边的资源等生成的符合班级儿童兴趣需求的课程。本文以大班主题活动“一场超级迷你马拉松”为例,分别就如何生发适宜的班本课程、建构适宜的班本课程内容、在推进过程中体现适宜性三大问题展开,并提出了“以儿童兴趣为契机,审议适宜性价值”“以儿童经验为依据,筛选适宜性内容”“以儿童自主建构为原则,促进适宜性发展”三大解决策略,旨在让班本课程真正站在儿童立场,成为促进每位儿童生长的适宜性课程。
简介:摘要:为进一步落实通过补充耕地以及提质改造互相联结的方式践行耕地占补平衡政策,基于对耕地提质改造背景与意义的把握,本文着力研究提质改造项目的适宜性评价方法,以便深入挖潜、加大力度找出并实施耕地提质改造项目,对进一步补充耕地粮食产能具有十分重要的战略意义。
简介:摘要:为进一步落实通过补充耕地以及提质改造互相联结的方式践行耕地占补平衡政策,基于对耕地提质改造背景与意义的把握,本文着力研究提质改造项目的适宜性评价方法,以便深入挖潜、加大力度找出并实施耕地提质改造项目,对进一步补充耕地粮食产能具有十分重要的战略意义。