简介:摘要《数学课程标准》指出“计算教学应注意与学生的现实生活相联系,让学生感受到通过计算可以解决一些实际问题。”因此我们在计算教学时要结合实际激发学习动机、引导自主探究、注重过程体验、鼓励标新立异、启发归纳总结、重视知识运用,体会计算的意义和价值,提高学生解决实际问题的能力。
简介:摘要目的对金属烤瓷修复体的边缘适合性进行分析。方法把我院N例进行金属烤瓷冠、桥修复的患者,在试戴每件金属烤瓷冠、桥修复体时,按照之前所拟定的指标,对其进行临床观察并记录,这些患者随机分成两组,每组患者人数相等,一组进行烤瓷冠修复,称为单冠组;另一组进行烤瓷桥修复,称为固定桥组。最后对两种修复方法边缘适合性差的人数进行对比。结果金属烤瓷单冠的边缘适合性差者数量要比金属烤瓷固定桥或联冠边缘适合性差者的少,其中前者只占边缘适合性差者总数的16.7%,后者占83.3%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论金属烤瓷单冠边缘适合性比金属烤瓷固定桥或联冠边缘适合性高,所以在制作金属烤瓷固定桥或者是联冠的过程中,在临床中要对基牙的共同就位道进行特别注意,如果有条件的话,可以在技工室,对其进行分段铸造、焊接完成。