简介：摘要：数学是很基础的科目，对学生学习其他科目有奠定基础的作用，并对学生未来发展有着决定性影响。在小学教育“数的运算”教学活动中运用转化思想有助于提升学生知识理解与问题解决能力，但具体研究过程中还面临一个现实问题，如老师在转化思想方法把握方面还有相当的欠缺。所以如何提高转化思想在小学教育“数的运算”教育学中的应用作用，是当前小学数学教师所面临的重大而迫切的课题。

简介：摘要：小学数学是小学阶段教学的重要课程组成，其能够有效培养学生的各项能力，在小学数学教学中转化思想需要大家注意起来。转化思想是在现代数学教学工作革新的过程中才被我国行业相关人员提上日程的一个思想，它的具体操作是将学生在数学学习中遇到的困难知识通过一定方法进行转化，转变为更加容易理解的内容来学习。这样可以帮助学生有效提高学习效率，同时通过这样的方式可以把数学中的知识难点与已知的内容进行联系，能够培养学生的举一反三能力，锻炼思维逻辑，长期实践还可以提高学生的自信心。本文主要针对小学数学教学中转化思想的渗透与运用来进行分析阐述。

简介：在数学学习中，遇到难题我们常说“这道题不会算”；做错了题，则会说“题目算错了”．如果能杜绝运算错误，那么许多同学的数学成绩肯定会有很大的进步．可见，运算对数学学习来说是多么重要．什么是运算？什么是运算能力？如何让数学中的运算变得更得心应手呢？

简介：摘要：双减背景下要求教师减轻学生的学习负担，这就要求教师采取创新教学方式与教学思想来开展高效教学。小学数学教科书包含了大量的数学思维，其中的“转换思维”是数学的基本思维，它能够帮助学生理解和掌握数学知识，发展数学思维，提高数学问题的能力。然而，当前“数的运算”在小学阶段的教学中占据着重要的作用，教师们常常注重知识的灌输，而对转化观念的关注不够，教师对转换观念的渗透也不够深入。本文从转变思维的重要性和当前教学形势不容乐观的情况出发，探索了一种以转换思维为基础的“数的运算”教学策略，为“数的运算”教学在转变思维的指导下的教学提供了一种新的思路。

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简介：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称为四则运算。现在我们把四则混合运算的顺序总结一下。加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。—个算式里，如果只含有同—级运算，要从左往右依次计算。

简介：运算能力是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的核心概念之一，如何更好地促进学生运算能力的发展成为了教学实践中大家关注的问题。本研究的四篇文章在这方面进行了有益的尝试。

简介：【摘要】

简介：学生知识与能力的习得,很多情况下是先从模仿开始的.在教学中,教师应结合实例进行适时析题示范和精准归纳.有效的析题过程,会为学生提供分析问题、解决问题的良好示范.完整的析题过程包括：分析运算条件、探究运算方向、选择运算方法、设计运算程序、求得运算结果和题后反思.笔者以2016年厦门市数学中考第27题第（2）小题为例,

简介：基于集成运算放大器的比例运算和加减运算电路中，学生常常受到繁琐的公式推导和众多的计算公式的困扰，买践证明，如果在一定的条件下，恰当地分析、归纳，充分地利用对称性和统一性，会把繁琐的问题简单化，能进一步提高学生分析问题和解决问题的效率和准确度

简介：前言20世纪60年代末．美国DARPA启动了互联网的研究．后来就出现了共享信息的互联网．互联网的出现极大地改变了人们获取信息的方式，也给我们的生活带了了巨大变革．虽然现在互联网上的网民人数已超过5亿．光缆数设长度已逾二百多万公里，但是仍没有达到信息资源共享的目标．互联网上到处都是信息孤岛。

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简介：什么是运算给两个数3和5,中间放上个加号,得8,这就是在做一种运算——加法。运算,就是从给定的东西出发,施行确定的步骤以获得确定的结果。运算有确定性,3+5=8,只有这一个答案。你来做,他来做,不管谁来做,总是得8。运算的种类很多,然而基本的算术运算只有两种——加法和乘法。减法是加法的逆运算,除法是乘法的逆运算。

简介：在入学试题和竞赛题中，常常可以见到一些特殊运算．

简介：七年级上册数学教科书中介绍了有理数的加法和乘法的运算律，这是很重要的运算方法，它在很多有理数运算中起到简化运算的作用，使解题思路变得简捷，对培养同学们的思维能力和创新能力都有着独特的作用．本文介绍如何巧妙运用这些运算律解题．

简介：同底数幂乘法法则：a^m·a^n=a^m+n，同底数幂相乘，底数不变，指数相加．要注意其底数a可以是任意的数和式，指数为任意的整数(初一时只取正整数)．此法则也适应于三个或三个以上同底数的幂相乘，即a^m·a^n·a^p=a^m+n.

简介：专题解析我们学过常用的运算有加、减、乘、除等。如6＋2=8，6×2=12等。都是2和6，为什么运算结果不同呢？0只要是运算方式不同，实质上是对应法则不同。

简介：<正>复习提要数的运算是小学数学中最基本的内容之一,对于整数、小数、分数的四则运算,以及它们的混合运算,不仅要计算正确,而且要做到计算方法合理、灵活。为了达到这个要求,在复习四则运算时,要做到一个“理解”,四个“掌握”。即:理解四则运算的意义;掌握加、减、乘、除的计算法则,掌握加法与减法,乘法与除法的关系,掌握四则混合运算的顺序,掌握运算定律和性质。另外,要注意两点:一是对于一些基本计算,要加强口算练习,达到一定的熟练程度;二是对于四则混合运算,要养成良好的计算习惯,做到一审,二想,三算,四查。一审,即审清题目的结构,有些什么样的符号,数据有什么特点;二想,即在审清题目结构的基础上想一想