简介：摘要：跨学科融合公共美育课通过整合美术、历史、科学、技术、音乐等多学科资源，创新教学模式，旨在全面提升学生的艺术素养与综合素质。该课程强调理论与实践的紧密结合，鼓励学生跨学科合作，培养创新思维、批判性思维及社会责任感，为学生未来发展奠定坚实基础。

简介：摘要：《2022年版《义务教育体育与健康课程标准》（“新课标”）的发布，为我国中小学体育教育提出了新的发展方向。为改变“只教不学”、“以教促学”的“病态”课堂，体育教学亟待改革，以适应新时代的需要，使学生在多样化的教学内容中充实自己，提高自己的综合素质和发现问题、分析问题和解决问题的能力。跨学科的主题学习是将多个学科的精髓结合在一起，将对学生的核心素养进行培养作为起点，为提高学生的综合素质，培养体育学科素质奠定了坚实的基础。

简介：

简介：摘要：《2022年版《义务教育体育与健康课程标准》（“新课标”）的发布，为我国中小学体育教育提出了新的发展方向。为改变“只教不学”、“以教促学”的“病态”课堂，体育教学亟待改革，以适应新时代的需要，使学生在多样化的教学内容中充实自己，提高自己的综合素质和发现问题、分析问题和解决问题的能力。跨学科的主题学习是将多个学科的精髓结合在一起，将对学生的核心素养进行培养作为起点，为提高学生的综合素质，培养体育学科素质奠定了坚实的基础。

简介：摘要：教育部颁发的 《基础教育课程改革纲要 (试行 )》 中，有关课程改革具体目标第二条明确指出：要重建新的课程结构， 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏融合的现状， 并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。跨学科融合教学能够很好的体现培养学生核心素养的教学目标，在跨学科课程融合教学中，能够更深入的挖掘出与课程相关的人文底蕴，培养学生的科学精神，有效提升学生的文化基础。课堂中，让学生学会学会自主学习，提高学习的专注度与学习效率，促进学生的自主发展 与创新意识， 提高学生的社会参与意识，提高学生的责任担当，在实践中创新，在生活中加以运用。同时，跨学科融合课程也体现了新时代中国教育的特色，通过实施融合课程，能够培养出符合时代要求以更好承担起祖国未来的接班人。 在这种形势下，基础教育阶段的课程教学要采用多学科课程融合的视角，探索多教学 之间的互相融合便是当前基础教育改革的重要内容 。

简介：摘要：随着时代的发展及新课改的推进，单一学科教学中出现的跨学科知识交叉已不可避免。如何采取有效的教学方式突破学科之间的知识壁垒也日益成为摆在一线教师面前的一大难题。笔者结合自己在一线教学实践中的一些跨学科融合教学的经验并大家分享，以期共勉。

简介：摘要：小学阶段的跨学科融合教育是提升学生综合素质的重要途径，将数学教学与劳动课有机结合，能够促进学生在真实情境中应用数学知识，从而强化其实践能力和创新思维。基于此，本文主要从四个方面阐述了小学数学与劳动课跨学科的融合策略，旨在为强化小学生的核心素养提供理论依据，从而更好地满足其全面发展的实际需要。

简介：【摘要】：心育与“五育”的融合是时代飞速发展下社会对教育者和受教育者的共同诉求，小学美术教学中蕴含着丰富的心育元素，在发展心理能力、提高自我修养、塑造完美人格方面具有重要价值。基于此，运用促进教学目标内在整合、发挥教学内容协同作用、运用适合的教学方法、实施开放的教学评价这四个小学美术教学与心育的融合策略，能更好地提高学生的美术素养，促进其心理健康发展。

简介：摘要：跨学科教学指的是教师以学生的身体和心理发展的水平、需要与可能为基础，在知识积累的某些固定程序之外，指导学生学习比较重要和较新的知识的一种教学方法。除了拥有科学知识和技能、创新思维、沟通技巧、协作能力、公民意识与尊重他人等各种素质之外，年轻人还需要具备将知识进行综合应用的能力，只有这样，他们才能更好地面对未来的挑战。为了在有限的课堂时间里，提高学生的综合素质和交流与合作能力，跨学科教学应该是一种既节省时间又提高效率的教学方式。在中学语文教学中进行跨学科教学，能够提高学生的语文素养，促进他们的德智体美劳等方面的发展。

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简介：摘要：农村初中体育跨学科融合教育是促进学生综合能力全面发展的重要途径，同时也是激发学生体育锻炼兴趣的体现，因此在农村初中体育教学中教师应融合其他学科教学内容，构建多学科融合教育模式，促进学生德智体美劳的全面发展，推动素质教育实施贯彻落实新课标提出的教学要求。那么怎样才能推动农村初中体育教学的多学科融合教育呢？下面本文将对新课标下农村初中体育跨学科教学有效开展的方法进行研究。

简介：摘要：跨学科实践关注物理学科与跨学科知识的结合，注重课程的时代性，旨在发展学生跨学科应用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手操作的实践能力，为发展学生的核心素养打下基础。

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简介：摘要：传统的分科教学模式取得了丰硕的成果的同时，一些弊端也开始显现。在融合教育成为时代需求的背景下，高中教师应在做好本学科教育教学工作的前提下，尝试突破学科边界，研究本学科与其他学科相互渗透的教育教学模式，在实践中培养学生跨学科融合意识，提升学生跨学科融合能力与素养。

简介：摘要：2022版《义务段体育与健康课程标准》《义务教育课程方案》均提出，要用不少于10%的课时设计跨学科的主题学习，把小学体育学科知识体系与其它学科进行相互融合，促进小学生综合素养的提升，文中就小学体育学科如何进行跨学科设计，笔者结合教学实践谈了自己的几点见解，以期提升学生的跨学科综合能力。。

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简介：【摘要】小学数学教学任务中，如果数学教学能与其他文化科教学知识交融到一起，那么数学教学就可以取得事半功倍的效果，让紧张、枯燥、乏味的数学课堂，变得融洽、活跃、富有趣味性，促进数学学科发展走向多元化。此外，这种教学方式的转变有利于培养学生发散性思维、充分激发学生对数学的学习兴趣，变得更专注、更主动。

简介：摘要：科学学科作为小学教学体系当中的重要组成部分，在引导学生观察世界和了解世界方面发挥着重要作用。而在新课程改革的推动下，为实现小学科学教育价值的有效发挥，应当要尝试构建小学科学的跨学科融合教学模式，使得学生能够在进行科学学科知识内容的学习过程中，对其他学科的内容也能够有所了解和掌握，进而发展学生的综合能力素养。基于此，本文以小学科学为研究对象，就其跨学科融合实践教学策略展开简要探讨。

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