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  • 简介:摘要本文从英语教师课堂评价用语的含义入手,旨在让英语教师对课堂评价用语的种类及作用等方面形成一个初步的认识。在这一认识的基础上,用理论来指导教师自身的英语教学,从而为学习者的语言习得创造一个良好的环境。

  • 标签: 英语教师 评价用语
  • 简介:摘要:小学语文课程评价的重要组成部分是课堂评价用语课堂评价对于学生的发展有着相当重要的作用和意义。然而,在小学语文课堂教学中,课堂评价使用语仍然存在着很多问题。本文采用文献法和案例分析法探究当前小学语文教师课堂评价用语的现状,通过探讨课堂评价用语现存的问题并分析成因,从而提出有效的解决对策。

  • 标签: 课堂评价用语 问题 有效策略
  • 简介:摘要:在小学教育过程中,老师的评论关于学生的成长有重要性,是教师激励学生的重要手段,是老师对学生能力的肯定。尤其是针对小学低段的学生来说,启发性的话语可以对学生的心理发展有很明显的暗示作用,同时学生也很愿意被认同、被引导,因此开展好课堂激励性评价对学生的心理成长有很大的积极意义。

  • 标签: 小学数学 激励性评价 用语策略
  • 简介:摘要:根据新课标的需要,小学数学课堂应当充分发挥其含有激励性的评级,来鼓励学生主动学习和提高其对于数学的兴趣,进而实现数学的思维发展和训练,从而使课堂效果得到显著提升。本文在对小学数学课堂激励性评价用语策略的研究中,提出了针对性问题,并且发现其不足,如教师准备不充分,提问随意性强;问题多,答案却唯一,提的问题没有做阶梯式过渡等等。因此,需要根据这些情况以及教学经验对此做出改正并且应用。下文在小学数学课堂教学中进行优化课堂评价语言的策略研究,并结合学生的特点设计了评价用语手册,取得了一定的成效。

  • 标签: 数学课堂教学 问题设计 课堂参与 激励性评价
  • 简介:  摘要:教師课堂评价用语就是教师在课堂教学中对学生学习活动的一种口头评价语言。目前小学数学教师课堂评价用语中普遍存在着许多问题。提升小学数学教师课堂评价用语应注重评价用语多元化,针对学生学习的实际情况进行评价,重过程轻结果,采用激励式评价等方式,从真正意义上促进小学数学教师课堂评价用语运用水平的提升。

  • 标签:   小学数学 课堂评价 教师评价用语
  • 简介:摘要:教師课堂评价用语就是教师在课堂教学中对学生学习活动的一种口头评价语言。目前小学数学教师课堂评价用语中普遍存在着许多问题。提升小学数学教师课堂评价用语应注重评价用语多元化,针对学生学习的实际情况进行评价,重过程轻结果,采用激励式评价等方式,从真正意义上促进小学数学教师课堂评价用语运用水平的提升。

  • 标签: 小学数学 课堂评价 教师评价用语
  • 简介:摘要:随着新课程改革的不断推进,真正让学生成为课堂教学主人的呼声愈来愈高。针对小学语文学科来讲,要贯彻落实新课程教育理念,必须从激发学生的学习兴趣、调动学生参与的主动性和积极性入手,实践和探索更好的课堂口头评价用语的运用策略,从而真正让学生成为语文学习的主人。文章结合新课程改革理念,针对小学语文课堂口头评价用语的运用策略进行了探索。

  • 标签: 小学语文 学生 主人 兴趣 口头评价
  • 简介:教师的评价对学生能否学好数学是十分关键的,作为教师,我们都有这样的经验,当学生在回答问题出错的时候,假如我们对其进行批评,那么不仅无法帮助他们探究正确的答案,还会让他们对数学课和数学老师产生厌恶的情绪。相反,假如我们换一种评价方法,用冷话热说、循循善诱、平等对待的形式对学生的回答进行评价,那么反而会激发他们的学习动力。所以,数学课堂教学中的教师评价用语是一门语言艺术,它能化腐朽为神奇,一石激起千层浪,从而让学生在课堂评价中快乐成长。

  • 标签: 数学课堂教学 评价用语 快乐成长 学生 教师 小学
  • 简介:摘要评价是引导学生发展的重要手段,应及时运用肯定性、激励性用语,适当给出方法上的指导,及时引导学生走出认知的误区,恰当进行合作学习的过程评价。学生是小组讨论的直接参与者,学生的组内评价更为客观。学会反思是一种重要的学习能力,学生的自我评价就是自我反思的过程。

  • 标签: 课堂评价评价用语评价作用
  • 简介:一、日语课堂用语使用情况分析在日常听评课过程中,笔者发现日语教师课堂用语的使用存在一些问题,而这些问题会直接影响到学生的学习。为此,笔者设计了“大连市初中日语教师课堂用语教学现状调查问卷”,向全市全体日语教师共50人发放了问卷,回收有效问卷45份,其中市内教师40人,农村教师5人;日语专业毕业教师39人,转岗教师6人;教龄10年以下的教师27人,10年一20年之间的教师18人。统计数据体现目前我市初中日语教师的构成情况,因此调查结果具有较强的代表性和可信度。通过问卷统计,结合日常听课观察,对初中日语教师课堂用语情况作以分析。1.课堂用语使用较少76%的日语教师认为课堂用语教学实效性不大,因而在教学中很少使用课堂用语。一些教师虽然有日语课堂用语使用的意识,但是因为词汇匮乏、语法不规范而不得不使用汉语教学。半数以上的教师认为备课不用备课堂用语,随机性很强。这些教师多为年轻教师,对自己的口语能力很自信。但从课堂观察来看,年轻教师课堂用语使用效果并不好,往往会出现一半日语一半汉语,教学组织不严谨,课堂松散等现象。

  • 标签: 教师 课堂 日语 教学现状 汉语教学 调查问卷
  • 简介:摘要:语言是课堂上常见的评估方法。在中学专业英语课中,由于学生和科目的特殊性,语言评估对学生的影响更深。因此,课堂评估在中学专业英语水平上的应用是不可避免的。更重要的是。良好的课堂评估,可以使学生通过结合单词,与学生交流的特点提供有效的学习和心理导向,并促进学生英语语言能力和基本能力的发展。因此,本文分析了当前评估术语的情感效果和应用现状,并在此基础上提出了针对性的策略,以提高评估术语的有效性,使评估对英语教学有完好的借鉴作用,并帮助教师做到引导学生的心理,进行有序的教学组织,知识转化和其他与语言评估有关的教学活动。

  • 标签: 中等专业英语 教学评估 情感发展
  • 简介:摘要课堂教学评价作为课堂教学的有机组成部分,对教学质量和学习兴趣有着一定的影响。但是就目前的课堂教学评价用于来说,还存在一定的问题,艺术性和激励性不足,导致教学评价适得其反,起到了一定的副作用。如何巧用的运用教学评价用语已经成为英语教师需要考虑的问题。教学实践证明,适宜的教学评价用语可以激发学生的课堂参与度和学习积极性,可以提升学生学习的自信心,进而提升教学质量。

  • 标签: 课堂评价 学情 提升 高中英语 教学质量
  • 简介:摘要课堂教学评价作为课堂教学的有机组成部分,对教学质量和学习兴趣有着一定的影响。但是就目前的课堂教学评价用于来说,还存在一定的问题,艺术性和激励性不足,导致教学评价适得其反,起到了一定的副作用。如何巧用的运用教学评价用语已经成为英语教师需要考虑的问题。教学实践证明,适宜的教学评价用语可以激发学生的课堂参与度和学习积极性,可以提升学生学习的自信心,进而提升教学质量。

  • 标签: 课堂评价 学情 提升 高中英语 教学质量
  • 简介:摘要:新课改强调以人为本。“以人为本”就是以学生为本,以学生为中心,使每个学生都能受到教育,使每个学生的个性都能得到发展,让学生全面发展。这就要求教师不断完善评价机制,在课堂中使用激励性评价用语。本篇文章主要探讨了激励性评价用语在初中英语课堂中的运用与作用。

  • 标签: 新课程改革 初中英语 课堂 激励性评价用语
  • 简介:摘要:高中语文课堂评价用语课堂教学和学生发展有着不可忽视的重要作用。恰当而适时的表扬能够使学生受到鼓励,增强学生语文学习的自信心。同时,具体、准确的课堂评价用语能够让学生清楚问题之所在,直面自己的问题,清楚自己的前进方向,有利于学生的进步。

  • 标签: 语文课堂  评价用语  鼓励  具体
  • 简介:摘要:课堂评价用语,是教师在课堂教学过程中针对学生活动使用的评价语言。新课程标准要求教学应注重学生的学习过程,尤其强调教师要相信学生有“学习”的潜力,所以在课堂评价用语中要多体现肯定、赏识、引导,然而问卷调查结果表明,教师与学生对课堂评价用语的体验感或获得感存在很大差异。本研究希望以此为切口,为进一步深化课堂改革、落实教学评一致性探索实践路径。

  • 标签: 课堂评价用语 教学评一致性 新课程标准