简介：摘要当前，为了提高数学课堂教学效果，每个教师都在教学实践中积极地探索。新课改特别强调师生的互动和交流，引发我们越来越重视引导学生主动参与数学课堂教学，为了实现有效的师生互动，进而达到数学高效课堂的目的，本文通过自己的教学实际，从课堂有效提问、课堂讨论及课堂练习三个方面做了论述。

简介：素质教育的提出,师生之间的关系发生了微妙的变化,课堂上上凸显了教师与学生之间的"对话",一种新的教学模式呼之欲出——对话教学。师生对话不仅仅是教学的外在形式,更是一种重要的课堂教学方式。本文正是针对小学数学课堂教学中如何更好地进行师生对话进行研究,提出了四点建议。

简介：摘要新课程背景下的数学课堂教学，一个明显的变化是由完全地预设走向动态生成，任何的教学环节都有可能随机诞生新的方法、新的思想和新的创意，课堂教学因此彰显着多彩的魅力，也同时孕育着崭新的教学理念。

简介：摘要随着我国新课标的改革与发展，我国的中小学越来越注重对中小学课堂学习效率的提高。为了更好地适应我国新课标改革的需要，我国的中小学对课堂教学中的师生互动方面也进行了相关调整。

简介：

简介：在小学数学课堂上,积极有效的师生互动是课堂教学取得良好效果的关键,对学生获取知识、培养人格具有重要意义。现在小学数学“注入式”教学仍然存在,教师常常忽视教学过程中与学生的交流,只注重知识的讲解。针对低年级小学数学课堂师生互动的有效策略进行探索研究,提出“兴趣、问题、评价、合作”四点想法。

简介：习题评讲课是中学数学课堂教学的重要组成部分，对提高教师的教学质量起着重要的作用。在本文中，笔者结合多年的教学实践，首先总结出了习题讲评课中容易出现的典型问题，然后给出了四个提高习题讲评课实效的策略运用“休止”，唤醒学生的思考；突出重点，师生互讲；运用“反刍”，帮助学生巩固提高；“借题发挥”，激活学生思维。笔者相信，只要我们用心去努力探索，一定会达到事半功倍的教学效果，实现数学课堂习题讲评课教学效率的最优化。

简介：教学内容：北师大版小学数学三年级上册70页＂一天的时间＂。

简介：课堂教学导课的教育功能，表现在激发起学生的认识兴趣和情感，启发和引导学生的思维，让学生用最短的时间进入到课堂教学的最佳状态中去．好的导课如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向．可以说，导课乃是整个课堂教学的“准备动作”，为师生即将进行的思维效果，为整堂课的进行打好基础．实践证明，教师对导课环节重视不重视，是否精心地进行设计，其教学效果是迥然不同的．教学导课艺术性的高低，反映着教师审美创造能力所达到的水平；精彩的导课，往往能够奠定整个课堂教学艺术成功的基调．

简介：

简介：摘要导课在数学课堂教学中起着重要作用，它是引导学生登上知识宫殿的台阶，是开启学生学习兴趣的金钥匙。在本文中，笔者阐述了数学课堂导入的一些常用方法，以期把握导课艺术的实质，优化课堂导入环节，实现多维教学理念，从而让数学课堂教学取得事半功倍的效果。

简介：

简介：摘要学校是学生成才的关键地，学生学，老师教，这是亘古不变的规律。如何让学生轻松愉快地学好专业文化知识，让老师在与学生愉悦互动的氛围中顺利完成好教育教学工作，如何建立有效的课堂，这是我们作为教育人应该重视并探索发展的问题。

简介：“同课异构”，是让教师到指定学校上公开课，同一年级、同一内容、水平相同的学生，由不同的老师上课执教更能体现出教师的教学水平，教学能力的高低，专业素质素养的强弱，同时本学科的所有教师都来听课，课上完后，大家对这一节课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式，“打造师生喜爱的课堂”．

简介：摘要课堂教学存在着一个比较突出的问题，就是教学的高耗低效，即学生学得苦、教师教得苦。探究“有效课堂”的教学将成为一种教育的必然，无论是在教育理念还是在教学方法等方面对教师提出了新的挑战。新理念下的有效课堂教学，应该是“感悟”与“对话”共舞、“激情”与“智慧”齐飞。因为在这里，学生的灵性得以迸发，潜在的悟性得以唤醒；因为在这里，一颗小小的种子也会破土而出，长成参天大树；因为在这里，我们拥有的是和风细雨、春意盎然。只有这样，我们在成就自己的同时更成就了我们的学生。

简介：在改革课堂教学方式的同时，应该把握住每节数学课的数学本质内容———数学思想、数学活动经验，并实施于日常的数学课堂教学中，注重巧设情境，凸显数学本质引领探究，让学生在学习数学知识的过程中，不断提炼、内化、实践等循环往复的过程中，感悟数学思想；升华新知，重视引导学生“回头看”，在反思获得新知识的过程中内化数学方法；拓展延伸，还原生活，学以致用，让学生在解决实际问题中深化数学思维。

简介：从表面上看,＂面向全体学生,教好每一个学生,人人都能获得良好的数学教育＂,在实际的数学课堂教学中似乎是不太现实的,一线教师习惯于拿学生的学习状况成正态分布这样的话语来应对上述要求。但认真考量,这个要求是科学的。人们往往用一把标尺——＂分数＂去衡量每一个学生,以分数论效益,我们推进小学数学的高效课堂改革,就是要打破这样的课堂效益观念。

简介：对遵义师范学院数学与应用数学专业2015届学生进行了中学数学说课抽样测试，针对说课的六项评价指标，利用统计软件SPSS19．0进行分析，得出各项指标得分的分布、相关性以及各位评委老师评分的差异性，并提出了相应的建议。

简介：欧几里得不仅是古希腊的数学家、力学家，还是一个很好的老师。他培养过许多学生，其中有一个特别的学生，就是希腊国王托勒密一世。

简介：