简介：本着对民族民间音乐的传承和吸收观念，我们立足本地、本园实际，开展了“巴渝民间音乐素材在幼儿园的开发和利用”系列研究．以此作为幼儿园音乐课程资源的拓展和补充，实现课程的创生取向。在此研究中，我们在音乐教研组内尝试开展了“同课异构”比较式课例研究模式．针对相同音乐素材，通过两位（或两位以上）教师的课例展示，

简介：摘要：《珍珠鸟》是小学语文教材中的一篇经典型叙事性散文，对于学生知识的学习、能力的培养和价值观的建构有很大影响，窦桂梅和薛法根在执教此课时都有自己的教学重点。拟从教学目标、教学过程两个维度进行比较，找出两位教师教学过程中的异同点，以便为一线教师的散文教学提供参考和借鉴。

简介：摘要近年来除了传统的教学方法之外，绘本教学也走进了基础教育的课堂，用图文并茂的教学绘本、以故事的方式来完成内容的教授，兼顾美感教育和知识教学两个方面。通过比较分析，绘本教学课堂与传统教学课堂无论是在教学方法、内容、管理上都存在着许多差异，两种不同的教学方法也会产生不一样的教学效果。

简介：为激发学生阅读小说的兴趣，避免小说单元教学的单调和乏味，并充分利用《语文读本》这个教学资源，笔者把高中语文第四册课本的小说与高中语文第四册读本的小说一起进行了单元重组，

简介：

简介：二十多年来,我国高校《文献信息检索》课从无到有,源于信息时代的到来,源于人们对＂信息＂理解的不断深化,源于计算机技术、网络通信技术的迅猛发展.在这一过程中,文检课的教学理念、教学内容、教学方式都在不断改革、创新和完善.随着＂信息素养能力＂开始成为评价人才的重要标准,文检课的发展空间将更为广阔.

简介：小学生对生命科学领域中概念的认识基于经验,系统性不强,概念的转化难以整体建构。通过以单元中的一课为典例,遵循概念转变渐进的过程,提出在科学课的教学中实施概念重建的四步流程：了解概念、发展概念、重建概念、深化概念。并在游戏导入、深入探究、分析归纳、解释应用的教学环节中进行实践,逐步强化比较策略的设计和运用,从而清楚学生科学前概念,搜集真实的证据,进一步聚焦和深化概念,实现概念的重建。

简介：语文新课程改革全面实施后，中学语文教学在教学理念、教学内容等方面．都悄然发生了很多变化。下面以人教版九年级上鲁迅《故乡》这篇小说的教学为例．对课改前后两个不同的教学实录进行比较，在此基础上分析井尝试揭示课改前后语文教学实践的突出变化。

简介：研究课改前后习题教学之间的共性与差异,有助于更好地看待习题教学的改革与发展,明确习题教学的目标和方法,提高习题教学的效益。本文以两节不同时期的《9的乘法口诀》课例为研究对象,通过对其中习题内容、数量、教与学方式的研究,试图归纳课改前后习题教学在习题背景问题、数量、教学目标、教学方式上存在的一些共性与差异。

简介：

简介：一、教材及学情分析《口技》是一篇以描写见长的经典课文,在文言课文中占有重要的地位.我们要在新课程理念的指导下学习本课,就要明确课程标准对这个阶段的学生学习文言文的要求:①阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,在设计本课时要把重心放在培养学生自主阅读能力和文言知识的积累上,就是要通过阅读注释和查阅工具书理解课文内容,在此基础上积累常用文言词语的用法.②感受并学习作者将正侧面描写相结合的写法,认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.

简介：1创设情境，引出课题教师：在《西游记》中，如来佛祖对孙悟空说：“你一个跟头虽有十万八千里，但不会跑出我的手掌心。”问：如果把孙悟空看作一个点，他跳起和落地的起止点之间看成一条直线，如来佛祖的手掌是什么？

简介：主持人：袁老师，这辑课例，我们从“沉稳和灵动”的角度探讨文言文教学，对此，您有何高见？

简介：

简介：<正>1.我比她更喜欢那个男孩。误:Iliketheboybetterthanher.正:Iliketheboybetterthanshe.析:从上面的汉语句子看,是两个主语在比较。主句中的主语是

简介：1.我比你更喜欢狗。误:Ilikeadogmorethanyou.正:Ilikeadogmorethanyoudo.析:连词than后的主语you较特殊,即单复数和主宾格同形,易产生歧义,故主语you后须加相应的助动词do。2.那姑娘是姐妹中最漂亮的。误:Thegirlisthemostbeautifulinthegirls.正:Thegirlisthemostbeautifulofthegirls.

简介：<正>比较阅读,是近几年兴起的中考阅读新题型,通过对两篇(段)文章进行对照阅读,品味并找出文章的相同点和不同点。进行比较阅读,能加深对文章的理解,准确

简介：近几年,古代诗歌比较阅读题因其承载的信息容量大、综合检测性强而频现于高考试题中。下面以几道古代诗歌高考题为例,从四个方面进行解析。比较意象特点例1下面这首词与《三国演义》的开篇词《临江仙》上片＂滚滚长江东逝去,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红＂一样,都运用了＂夕阳红＂意象,但其象征意义各不相同,请作简要的比较。

简介：

简介：摘要：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力和文化选择能力，提升学生的综合素养。而学生综合素养的提高离不开阅读，在《语文课程标准》中对初中生课外阅读非常重视，明确要求:初中生要广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。北大资深教授钱理群先生更为明确直接的表述：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。”所以阅读是初中语文教学中很重要的组成部分，它对开阔学生视野、发展学生智力、提高全面素质具有极为重要的意义。如何引导初中学生更好的阅读名著，教师的“引”尤为重要。