广东省广州市番禺区新桥小学511450
摘要:近年来除了传统的教学方法之外,绘本教学也走进了基础教育的课堂,用图文并茂的教学绘本、以故事的方式来完成内容的教授,兼顾美感教育和知识教学两个方面。通过比较分析,绘本教学课堂与传统教学课堂无论是在教学方法、内容、管理上都存在着许多差异,两种不同的教学方法也会产生不一样的教学效果。
关键词:绘本教学小学教育英语教学
小学英语本身就存在着一些教学难题。很多家长和学生忽视了小学阶段的英语学习,导致英语学习的基础不牢、兴趣不大,到初中阶段才匆忙补救,没有培养英语学习兴趣,也没有形成适合学生个人的学习方法。目前的绘本教育已经与兴起阶段大有不同。在经历了一定的发展之后,绘本教学作为一种教育方法本身有了进一步的完善,同时这种教育方式在学生、家长中的接受度也有所提高。
一、绘本教学的现状
1.缺少适合中国学生的教材。我国当前的绘本教材主要来自国外,自主设计编写的绘本少之又少;但是中外学生在对英语的理解和学习英语的过程等方面存在较大差异。当前中国的英语教学是从语法入手,而直接使用的国外教材无论在文化上还是语言上,对于小学生都会难以理解和接受。对教师而言,也会在选择合适的教材、合适的教学内容上耗资耗力,对于提升学习效率这一方面甚至起到反作用。无官方认证的教学材料又难以保证它的准确性和适用性。教材无疑成为绘本教学发展的一大阻碍。
2.教师在授课时带有“传统教育色彩”,并没有发挥绘本教学的优势。传统的课堂以书本为中心、以老师讲授为主,严重地压制了学生在学习上的积极性和自主性。老师的“一言堂”式教学很难让学生站在主体位置,做学习的主人。绘本教育中,很多老师在利用绘本上出现了很大的误区,没有发挥绘本本身的优势,造成图片、故事与课程内容脱节,缺乏连接绘本和课堂内容的能力。同时,有的教师忽略了绘本整体性的特点。以教师授课为主的课堂上,教师会根据自身情况删减绘本内容的教授,忽视了绘本故事情节的带动效果,降低了课程应有的连贯性。如果老师不能很好地运用绘本进行教学,学生的学习效果也会不尽如人意。以上两点表明绘本教学在教学方法和规范上仍然有待完整。
3.大部分家长对于绘本的态度仍有误区。部分家长会认为绘本就是图画书,对于学生的相关考试和自身发展意义不大。家长相较于学习过程会更注重学习成果和对于未来学习的影响。这一点源于家长对于绘本的了解度不够,家长在绘本教学上存在意见也会对绘本教学的推进和发展产生一定的阻力。
二、小学英语绘本教育与传统教育相比存在的优势
针对传统教育的弊端,绘本教学创新教学方法,有着以下几点优势:
1.生动性和趣味性。由于小学生心智还处于发展阶段,没有形成良好的自控能力,因此对枯燥的内容无法提起注意力,也很难长时间集中注意力。传统教育中教师通常会以教材的节奏进行讲解,内容程序化,不能很好地集中和保持小学生的注意力。绘本教学从书本上来说图文结合,增强了学习的趣味性,提高了小学生学习的注意力;运用故事的递进引人入胜,有助于集中注意力享受课堂。外语学习中,学习语言就是学习一种文化,绘本中所讲的故事含有一定的教育意义,在学习内容上不仅能学习到英语知识,而且能帮助学生在英语学习的过程中了解西方文化。
2.综合素质的培养。英语绘本通过故事传递教学内容,在学习英语知识的同时,还能锻炼英语阅读能力。绘本中的故事注重情节性和连贯性,小学生在起承转合的故事推进中能认识更多单词和语法知识,营造简单、轻松、高效的学习氛围。有的故事在简短的文字中蕴藏着丰富的情感和生活道理,学生阅读过程中受到潜移默化的影响,对小学生的心智发展有着促进作用,能开发想象力,创造更加丰富的内心世界。
3.提高小学生的阅读能力。对于英语学习来说,绘本中应当包含大量重复的词汇,学生在阅读过程中不断反复巩固掌握的单词,形成记忆,丰富词汇量。对于绘本中出现的具有节奏感的文章短句琅琅上口,能够调动学生的阅读兴趣。对于母语的学习也有促进作用,小学生的理解能力也会不断进步,阅读能力也会逐渐发生很大改变。同时养成良好的阅读习惯,对于母语的学习也会有所帮助。
小学阶段的英语教学绘本教育目前还处于发展的初期阶段,其相关的配套教材、教学方法、师资培养、学生家长接受度等方面还存在改进空间。“让学生成为学习的主人”一直是中国教育改革的目标,但是在应试教育体制下教育改革又存在着很大阻力。绘本教育是一种创新的教学方法,激发学生自主性和教授知识两方面并重。在小学这个特殊阶段,对学生学习和身心的发展也有积极的推动作用。在今后的发展中,绘本教学方式除了克服自身存在的不足,还应坚持“理论与实际相结合”,把预想的教学模式和教学效果结合实际变为可能,才能真正有益于小学教育。
参考文献
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