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简介：我相信每个人都曾经有过梦想——或者称之为理想，自然也就有过寻梦的经历或者说奋斗的历史。只不过有的人后来失掉了，或者不相信了，那寻梦的过程当然也就全部转为在现实中的挣扎或者说奋斗——为了生存，或者为了生活的更加舒适。没有理由责怪这些过早失掉梦想的人们，

简介：摘要SBI（Strategies-BasedInstruction）是以策略训练为基础的外语教学模式，这种教学模式对于提高学生的策略使用意识、增强学生使用策略的频率有实践意义。其中，略读和寻读在初中英语阅读策略训练中非常有效，提高了学生的阅读水平。本文将就一节阅读课来展示略读和寻读的具体教学过程。

简介：贾岛是以“推敲”著名的苦吟诗人。可是，《寻隐者不遇》一诗，乍一看，明白如话，全无半点推敲的痕迹。其实，推敲不一定在词句上，整个构思也可以推敲。　　首先，我们来看，这首诗一共写了几个人？隐者、寻者、童子。那么，谁又是主角呢？从题目上来看，好像是隐者。隐者，古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。诗中的这位隐者，像谜一样，时隐时现，若有若无，自始至终都飘浮在诗的意境深处。

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简介：朱淑真是我国古代唯一能与李清照并称的女作者。她生存的年代有北宋说和南宋说两种,据说她的作品"百不一存",但仅凭《断肠集》收录的三百多首诗,三十多首词,她仍然是我国古代作品最丰富的女作者。知道朱淑真的人并不是很多,除了从事专业研究的人和一些诗词爱好者,朱淑

简介：寻微探幽古树重华──喜读《周易述论》崔波刘太恒先生的《周易述论》最近已由河南人民出版社出版。这是近年来《周易》研究领域里所取得的又一可喜成果。它既是一部对中国哲学史研究很有价值的参考书，又是一部通俗易懂、见解新颖且可读性强的著作。值得我们学习和研讨。...

简介：《中国教育寻变》是李建平作为一名资深记者,在北京十一学校1500天的所见所闻所感。从这本书中我们可以真切地感受到,教育改革不是一首田园诗,其每一步都伴着眼泪和艰辛,但当下势在必行,转型是教育唯一的出路。这个时候,我们需要往哪个方向走？该怎么做？这让我想到两所完全不同风格的学校——衡水中学和北京十一学校。有人说,北京十一学校很前卫。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》，将“审美创作”作为语文“四大核心素养之一”，并对其作出如下论述：在文字层面，具有感受、理解、欣赏、评价文字的之美的能力；在文字塑造意境上，具备发现与评价美的能力；在文字意境背后的思想上，具备健康的审美意识、观念、情趣，并最终塑造学生运用文字创造美的意境、思想的能力。基于此，本文以“读”“思”“写”为路径，让学生在“读”中，理解和发现文字及其意境之美；在“思”中体会情感与逻辑之美；在“写”中，获得表达与创造情思之美的能力。

简介：依据《普通高中英语课程标准（实验）》，高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。其中，阅读是语言技能的基础，与其他技能交互作用，带动其他语言技能的发展。同时，高考试题对文章阅读的检测力度大大提高，从宏观来看，这是时代发展对教学工作者提出的更高要求。本文所阐述的略读与寻读策略，旨在鼓励学生在阅读活动的过程中通过略读、寻读的策略浏览整个语篇，把握文章主旨，弄清文章结构，逐步深入文章内核。通过掌握良好的阅读方法和技能，提高阅读的速度与效率，培养高效获取信息的能力，成为有独立阅读能力的人。那么，如何才能做到快速而高效的阅读呢？

简介：从文体学角度出发，探索了《初读查普曼译荷马有感》一诗在音韵，意象和修辞三个方面的特征，即诗韵美，诗境美和修辞美，挖掘了本诗的美学价值，表现了诗人精湛的诗歌技艺，体现了诗人对诗歌的激情与热爱。

简介：拂落一身都市的浮尘，我再次踏进了这养我而非生我的地方——棋盘山．这里寄托着我的思念，储藏着我童年的欢乐，承载着我曾经近乎幻想的梦。这里，是我牙牙学语的地方，是我蹒跚学步的地方．是我学会奔跑学会憧憬的地方。十六年了。

简介：寻一环泥土，上面印有你深深的足迹；寻一缕朝阳，照耀着你秀丽如画的容颜；寻一湾绿水，流淌着你生生不息的血液。

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简介：远远地看着儿时嬉戏的草场,我默默回首,转身,再一次逃离了这片土地……

简介：月光穿回廊轻落在池塘听古钟悠长蒲公英飘荡夏虫在吟唱听雨湿流光拾一颗星光能不能照亮记忆中依然清晰的家乡那时燕子停在屋梁呢喃成双

简介：我赋予智慧以羽翼。让它在层峦叠嶂中寻你；我交给想象以明眸，让它在波涛汹涌中寻你。你，可知我寻你不易？

简介：他们都是天使洒下的精灵。从坠入人间的那一刻起就注定要一辈子追寻。