简介：我国的语文单元教学是在反省传统语文教学思想和方法的前提下,针对语文教学中过于强调知识的传授与掌握,在相当程度上忽视了能力的培养与智力的开发等诸多弊端,借鉴国外单元教学理论和实践经验而提出的,以1988年人教社推出的单元编排体例教材为标志而使单元教学进入了正轨.其实,单元教学理论是由德克乐利于19世纪末20世纪初提出的,他的“整体化”和“兴趣中心”原则是单元教学理论的萌芽.以后,又有杜威所主张的实用主义的“单元教学”以及在此基础上形成、苏联20年代推行的“设计教学法”,还有50年代在美国兴起的莫里生单元教学法,一直到60年代后期布卢姆的“教学程控模式”才揭示了单元教学的实质.我国

简介：语文需要积累,需要想像,也需要方法。大语文赛场,帮你考验语文能力,挑战自己的知识积累。如果你热爱语文,那就快来参加吧!答案最准确、寄回最快的前500名同学,将得到一份精美的奖品。本期截止日期2月28日。

简介：优化教材结构，进行“四结合”大单元教学江苏省南通师范学校第二附属小学李吉林长期以来，语文教学大都是一篇一篇地教范文。每册教材的课文之间有的并没有一定的联系。这种教材结构显然是从一篇一篇课文着眼，通过部分的相加，求得整体的功效。布鲁纳等人曾做过一项实验...

简介：《语文课程标准》明确指出：我们应该有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。你瞧，每天的黑板写了又擦，擦了再写，不是一个天天面对的语文天地?教室四壁，黑板讲台，不是最佳的资源吗?语文是母语教育课程，学习资源和实践机会应该无处不在，无时不有。于是，

简介：

简介：所谓单元教学就是在教学上把体裁相同的若干篇课文，按一定的关系组成一个整体，从整个单元出发，确定教学目的、要求，制定施教方案，安排课时、教学步骤和方法。它的特点是改变了传统的单篇教学形式，使所传授的知识全面、系统，形成知识的阶梯，把听说读与熔为一体。课堂上不单是老师讲、学生听或老师讲、学生抄的旧模式，而是以“老师为主导，学生为主体，训练为主线”，从而达到“加强基础，培养能力、发展智力”的目的。

简介：一、语言的积累和运用。(共18分)1.给下列加点字注音或给拼音写出汉字(2分)①我什么也没有看见!这可骇()人听闻了。②他看不起自己的伙伴不xie()于靠近他们。③“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和()着。

简介：

简介：一、语言积累和运用。(23分)1.根据原文填空。(9分)(1)不闻爷娘唤女声,____________________,不闻爷娘唤女声,___________________。(2)_________________,寒光照铁衣。

简介：本期词汇大练兵集中了13-14单元重点的词汇短语，如果你在这方面掌握得还不够牢固，就快点加入这个队伍吧！

简介：

简介：

简介：语文的外延与生活的外延相等,这就是说,生活处处有语文,生活处处也能供我们学语文。语文的天空是如此的广阔无边,有的同学会发愁,我们的稚嫩之笔能描画出语文的天空来吗?

简介：按系统论的观点,单元教学作为一个系统,它的优化教学的“目的性”,不仅要依赖教师、学生和教材这三个最基本的要素或子系统相互联系、相互作用的和谐“共振”来完成,并且要通过教学过程一系列相关联的步骤,经过科学的组合,形成的一个动态的教学流程来实现。因此,从中学语文单元教学的原则和特性出发,选择以定向控制、信息传递、反馈调节为机制的“目标——施教——评价”单元教学程式,是调动教师、学生积极性、主动性,发挥教材优势,使教学过程更加科学化,从而取得教学“增值效应”的良好途径。

简介：一、语言的积累与运用1.在下列句中括号内填入恰当的表达范围或程度的限制性的词语。①沙漠是人类最顽强的自然敌人()。②要向沙漠进军,取得()的胜利,必须有()的水源。

简介：<正>在毕业实践中,我们遵照毛主席“教育要革命”的伟大教导,在上毛主席光辉诗篇《送瘟神》时进行了一些大胆的尝试。我们在宾阳中学实习,校领导安排上毛主席诗二首《送瘟神》,并介绍附近王灵一带是血防工作的先进点,建议我们到那里开门办学。是按课堂教学的老规矩办事,还是大胆地创新呢,我们决定打破单篇关门教学的旧框框,组织一次单元的开门教学。

简介：<正>现代系统论以其整体性的观点把语文教材看做是一个完整的系统,而这个系统又是用许多相对独立、相互联系的教学单位来体现出教材的科学体系.由此可见,所谓的单元教学就是建立在整体观点的基础上,把某些具有共性,又有某些个性的课文放在一起,组成相对独立的教学单位,按此单位进行整体教学就叫单元教学.我们国家现行的全日制十年制学校初高中语文课本,基本上是按文体相同、性质相近的教学单位来安排知识结构体系的.这种安排有利体现教材编选的意图和教学的阶段性、系统性;有利培养学生自学能力、比较求异能力和独立分析解决问题的能力.我们

简介：一、语言积累和应用1,下面加点字的注音、释义有错误的一项是()A.以头抢地耳(抢:qiang,撞)B.公输盘不说(说:yue,高兴)C.秦王色挠(挠:rao,屈服)D.神情与苏、黄不属(属:zhu,类)

简介：

简介：