简介：

简介：摘要写作是运用语言文字表达和交流的主要方式,是认识世界，认识自我进行创造性表达的过程。小学语文写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因此，在写作教学中，要以培养学生的写作兴趣和自信心为突破口，做到“我手写我口，我口诉我手”。同时激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物，让学生在实践中学会写作。

简介：摘要写作在作为初级阶段的小学语文教学中扮演着重要的角色，长期以来，写作一直是语文教学的一个瓶颈，对师生形成了很大的困扰，阻碍了语文教学水平的提高。本文结合目前小学语文写作水平的现状，对如何改善进行了表述。

简介：〔摘要〕小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。如何进行小学语文作文的教学？本文提出了几点建议。

简介：摘要写作能力的高低是语文综合能力的表现，因此在初中语文教学中，写作教学是非常重要的一个部分。然而，在现实的写作教学中却存在大量的问题，例如，教师只注重作文形式，在教学中将更多的精力放在告诉学生应怎样写作，而忽略了写作内容的教学。这样的教学方法造成很多学生的作文只有规范的形式，却没有实质性的内容，表现出“假、大、空”的特点，这样一来，学生失去了写作的兴趣，作文教学也渐渐走进死胡同，失去了它应有的光彩。因此，教师一定要敢于创新，采用合适的方法进行写作教学，以帮助学生克服写作恐惧，保证他们对写作有持续的热情和兴趣。

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简介：摘要小学语文的课堂教学不仅要重视学生的听说能力的培养，更要重视学生读写能力的训练，进而提高学生的语言综合运用能力。要提高小学生的写作水平，必须要让学生打好扎实的基本功，从低年级就开始训练学生以字带词，以词扩句，词句结合，提高学生连贯表达句子的能力。在中高年级让学生学会正确运用关联词、修辞手法，以常用的写作结构来指导自己的写作，让学生逐步掌握了写作的基本的知识，让学生不再为写作发愁，不再出现无话可说的局面。

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简介：摘要针对作文这块“低产田”，教师要急学生之所急，想学生之所想，切实帮助学生解决作文上的困难，采取行之有效的教学方法，学生自然会喜欢写作，愿意写作，那么，离实现“高产”也就为期不远了。

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简介：摘要由于小学生的见识面小，接触面窄，词汇贫乏，口语表达欠佳，虽然与大自然接触较多，但是缺乏细致的观察，写出的作文空洞无物，空话连篇，心中有话说不出，甚至无话可写的现象屡见不鲜。教师不予以重视，只是停留在口头交代平时要留心生活，加强课外阅读等。在学生的作文里，教师流露的是不满多于肯定，长此以往．学生在写作文时就会有一种挫折心理，觉得习作是一种负担，对作文兴趣淡漠，无所适从。可见，作文教学应努力培养学生的习作兴趣。有了兴趣，学生才能走进生活，去品味真情，才会有向人表达的欲望，养成动笔的习惯。

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简介：摘要写作教学一直是困扰学生的难题，有的学生不知道怎样写，怎样下笔，命题作文往往抓不住题目要求的重点，话题作文更是读不懂材料，不知从何下手，以至于写出的文章文不对题，如何开展好作文教学工作是初中语文教师的一项重要研究课题，因此，作为语文教师必须以身作则，高度重视，有效做好初中语文作文教学工作。

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简介：摘要写作能力是一种综合能力，它是学生认知能力和语言表达能力的具体体现，是衡量学生语文水平高低的重要标志。本文具体阐述了小学语文写作教学的各个方面，借以使小学生的写作能力有所提高。

简介：摘要写作是体现学生语文素质高低的重要环节，因而也更显其重要地位。如何从根本上扭转学生作文难的局面呢？我结合自身的实际情况，向有经验的教师请教，也学习了相关的理论知识，在实践中有计划、有步骤地进行了尝试1.培养阅读兴趣；2.学会积累生活素材；3.培养学生的创新能力；4.学会观察。

简介：摘要农村学生由于所处的地区偏远，生活条件差，学习设备落后，使得他们的见识较浅薄，知识不够丰富，课外阅读较少，致使学生们害怕作文，觉得写作文特别难，绞尽脑汁，还是觉得没什么可写的，无话可说。即使硬挤出来的一点儿文字也是公式化的，无真情实感，内容十分空洞。作为农村的语文教师，我们更应该想办法调动学生的写作积极性，积极培养学生的写作兴趣。