简介：新课改对于小学语文课程的构建，表现在课程功能、结构、目标、教学的内容和评价体系都有了重大的突破和创新。这对于所有的老师都提出了更高的要求和新的挑战．同时对于小学生而言，是学习上的一大福音。在语文教学方面，语文教师要不断地改善教学方法，合理化课堂教学结构，深入挖掘教材和了解学生，只有这样才能优化小学语文教学，才能培养小学生的语文修养。下面笔者就结合自己多年的教学经验，来谈一下如何实现优化小学语文教学。提高小学生的语文修养，有不妥的地方，欢迎同行交流。

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简介：浅谈语文教师的情感修养河北师院薛彦华语文是一块充满情感的天地，语文教材中那些文质兼备的文学作品，给学生提供了真、善、美的标准；而语文教师富有情感的教学，不仅能丰富学生的精神世界，完善学生人格，而且也展示了语文教学的艺术魅力。那么，语文教师如何培养自己...

简介：摘要作为一名教师，长期远离书本，远离文学，在生活与工作中遇到挫折，只知埋怨，心灵里充斥着生活中的精神垃圾，就像堆满陈旧杂物的阳台，蛛网乱结，尘灰覆盖，如何会活得从容、快乐？我想只有经常阅读，心情感到踏实，感到宁静，就会知苦不苦，识甜愈甜，使我们能够传递给我们的学生。所以只有通过加强自己的文学修养，培养一种精神与气度，有了一种大气，才会有一种超越，否则只能永远做一名期期艾艾的小教员。加强自身的文学修养更是一位语文教师专业成长的必修之课。

简介：摘要作为一名教师，我想只有经常阅读，心情感到踏实，感到宁静，就会知苦不苦，识甜愈甜，使我们能够传递给我们的学生。所以只有通过加强自己的文学修养，培养一种精神与气度，有了一种大气，才会有一种超越，否则只能永远做一名期期艾艾的小教员。加强自身的文学修养更是一位语文教师专业成长的必修之课。

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简介：对言语文明修养的研究在俄罗斯已有200多年的历史，它是语文学科的一个分支。迄今为止，学术界对它并未形成统一的定义。我们认为，言语文明修养是言语交际特性综合体和体系之学说。言语文明修养和语言文明修养之间有着密切的联系和一定的区别。语言、思维、意识、现实、交际条件和人同言语文明修养具有相互关系，言语的正确性是言语交际成功与否的主要特征。培养言语文明修养的目的是作用于言语实践。言语文明修养是与语法和修辞交叉的一门学科。

简介：摘要作为一名教师，长期远离书本，远离文学，在生活与工作中遇到挫折，只知埋怨，心灵里充斥着生活中的精神垃圾，就像堆满陈旧杂物的阳台，蛛网乱结，尘灰覆盖，如何会活得从容、快乐？我想只有经常阅读，心情感到踏实，感到宁静，就会知苦不苦，识甜愈甜，使我们能够传递给我们的学生。所以只有通过加强自己的文学修养，培养一种精神与气度，有了一种大气，才会有一种超越，否则只能永远做一名期期艾艾的小教员。加强自身的文学修养更是一位语文教师专业成长的必修之课。

简介：摘要本文结合笔者的教学实践论述了如何提高语文教学的文学修养。

简介：我想所有的老师都有一颗爱心.没有爱心的老师是不可能的,只有教师人格的高尚,才可能有学生心灵的纯洁.教书者必先强己,育人者必先律己.我们不仅要注重教书,更要注重育人;不仅要注重言传,更要注重身教.我们要自觉加强师德修养,坚持以德立身、自尊自律,以自己高尚的情操和良好的思想道德教育和感染学生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重.我们每个教育者深深的知道师德教育的重要性.师德主要从教师的人格特征中显示出来,历代的教育家提出的'为人师表'、'以身作则'、'循循善诱'、'诲人不倦'、等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现.师德才是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现.

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