简介：摘要对话课中以读代说的想象严重，学生不愿意开口说或不会说，输出的是单词不是句子，并不是真正意义上的口语教学。而小学中段是培养学生对话交流的良好时机，如果学生不具备英语口头表达的能力，对于学生学习英语有很大的局限性。本文通过分析“说”话教学中存在的重要性认识不够、实效性不明显、指导性不强和合理性缺乏这些问题，从丰富多样的“说”话形式与内容和完善评价体系这两方面探讨了“说”话技能的养成策略。

简介：抓住一只自称并不热爱动漫的Coser,做了很多自我介绍的你也是超级可爱啦（我才不会说觊觎华丽的Cos照呢）.你想看一眼活的我们（等等,什么鬼）也不是不可以啦.话说回来,已经有好些小伙伴表示想来猫哥的城市和工作地参观玩耍了,但是“面基”的话,请备好投喂的食物哟（喵哈哈哈）.

简介：小学中年段是培养学生英语写话积极性,发展学生初步写话能力的良好时机。但当前的写话教学存在几个问题:写话素材缺乏;写话指导性不强;写话评价机制缺乏并且写话实际效果不明显。针对这些问题,教师应提供丰富多样的写话形式,及时开展激励性评价,采用恰当的写话策略,激发学生思维活力,转换思维角度,创新写话形式,逐步提升学生写话能力。

简介：摘要:写话好难，几乎是每个小学生都曾说过的话,他们常常会面临着该写什么东西、该怎么下笔、怎么写才能有新意等等问题。要解决学生的作文压力,教师可以选择多开展课堂随文写话的方法,课堂写话一般篇幅较小,要求简单,对学生来说难度不大,却对提高写话能力有着突出作用。文章就简单介绍了几点有效进行小学语文课堂随文写话的方法,以此优化学生的写话能力。

简介：摘要：如何指导刚刚入学的低年级学生写话，是件非常不容易的事。如果再要求他们把想的写下来并做到既生动，又富有想象力，那无疑是一项十分艰巨的任务。所以让学生乐于表达、善于写话，老师必须要有巧妙、学生易于接受方法。

简介：“我爱每一片绿叶……”“怎么？!每一片你都爱？!有一种绿叶，有剧毒，不但人吃了要死，就是不小心，皮肤沾上了，那也会很快溃烂!你也爱这样的毒叶？!”

简介：摘要：钳工锉削技能需要通过长期训练才能掌握，但参加技能高考的学生训练时间非常有限，锉削操作时往往问题百出。笔者通过长期的钳工操作训练指导，总结出了一套训练策略，能促进学生快速掌握锉削技能，在技能高考中取得优异成绩。

简介：摘要：随着素质教育和新课改的不断深入推进，也使得我国语文教育事业面临这前所未有的挑战。由于传统的教学方法比较枯燥、乏味，因此无法充分调动学生们的学习主动性和积极性，更谈不上培养学生们的学习兴趣，不利于提高整体将小学质量。就小学语文低段写话教学而言，教师应当尝试增加写话教学的趣味性，将学生的注意力牢牢抓住，有效提升学生的写话水平，促进小学生的未来健康成长。

简介：中国人认为，味有五种：酸甜苦辣咸，其中的咸虽排在最末，但却在五味中居于首位。在中国烹饪的地方菜系中，川菜麻辣、粤菜清淡……口味虽不尽相同，但其中的咸味是必不可少的。盐是最基本的调味品，是我们日常饮食中的重要材料。

简介：现代人生存在高度信息化的环境里。世界只是一张网，天下人和天下事皆在网中。咫尺天涯，出神入化，事无巨细，无所不能。而信息需用文字表达，“高度信息化”即“高度文字化”，全新的书写方式和载体，带来了铺天盖地般的书写和难以言传的书写快乐。

简介：写话是小学低年级语文教学重要的教学内容。如何让孩子们对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,了解写话的方法?对此,笔者进行了有益的探究,探索出一些写话的教学策略,即在绘画中培养写话的兴趣,在说话中激发写话的欲望,在阅读中指导写话的方法,在生活中积累写话的素材,在想象中拓展写话的思维,收到了良好的教学效果。

简介：摘要： 部编版语文教材的编写与应用，是我国教育史上的一个里程碑，同时也为广大的小学语文教师组织教学活动提出了挑战。写话作为低年级语文教学的重要组成部分，是有效写作的基础。在组织教学活动的时候，教师要以教材为出发点，激发学生写话兴趣，规范写话训练，帮助学生学会写话。

简介：摘要在小学低段语文教学中；写话教学是重点内容之一，小学生的写话能力提升了，才能促进他们语文核心素养的提高。基于此背景，对“结合识字认字，促进语言积累；借助词语造句，引导语言运用；引导观察生活，丰富写话素材；关注亲身体验，丰富写话情感”的策略进行了探究。

简介：摘要：写话训练是学习小学语文低段作文的起步，对习作教学起着重要作用。所以在实践教学中，教师应立足文本，精选图文内容，让学生掌握有序观察、连贯说话写话的方法。同时，也要指导学生联系生活实际，挖掘写话素材，激发学生写话的兴趣。另外，师还要结合教材编排，丰富语言积累，使语言表达具体生动，架设说写的桥梁。

简介：摘要:小学语文教师要善于进行写话指导，帮助学生有效提高写话能力，培养良好的学习习惯，为学生综合素质全面发展做好充分准备。写话作为小学语文教育的重要组成部分，对学生的语言能力提高尤为重要。教师应积极实施有效的写话教学策略，为枯燥的课堂增添色彩，充分激发学生对语文写话的兴趣 ，提高学生的表达能力。基于此，本文拟对小学语文写话教学指导策略进行总结。

简介：摘要：

简介：

简介：

简介：摘要：小学语文课程标准中提到，语文教师要从低年级开始注重培养学生的写话兴趣，鼓励学生观察周围事物，形成自我认知和感想，并且学会用所学语言文字表达所见所闻。且低年级学生处于口头语言逐渐向书面语文发展的重要阶段，通过看图写话能够有效引导学生实现能力提升和思维的过渡。所以，我们语文教师必须结合语文教学实际要求以及学生思维能力现状，创新和探索看图写话指导策略，以此引导学生准确地进行看图写话，逐步让学生养成爱写、乐写的习惯。

简介：摘要：普通教育有高考，职业教育有大赛。职业技能大赛已经成为检验中职学校教学成果的重要指标。而在技能水平和训练条件相当的情况下，训练和赛时的心理状态成为影响技能发挥和竞赛成绩的极为重要的因素。本文就中职学校汽修技能大赛选手的心理技能心理的策略进行研究。