简介：摘要：高校英语教学活动的开展和实施，对于国家一线专业人才培养有着非常重要的影响，所以在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，更是需要利用全新的教育理念，优化和完善课堂教学的整体效果和质量，从而保证学生能够在最佳的状态下，了解知识、提高自身的能力。本文就是与高校英语课堂教学活动为核心，重点了解到微课在其中具体的应用方法和策略，希望能够最大程度地发挥出教育所具有的优势，利用高科技技术，保证高校英语课堂具有一定的时效性，进而为我国一线工作人员的自身专业水平，以及综合素质的提升作出应有的贡献。

简介：摘要：本研究通过语音实验探究了中巴大学生英语通用语在线口语交际障碍及其分类。实验任务为5分钟在线英语口语对话，受试为22对中巴大学生。研究结果表明，除了受试采用规避策略导致的信息空白以外，共产生了12个显性交互障碍，其中6例（50.00%）源自英语音段，3例（25.00%）源自人名地名，1例（8.33%）源自学科术语，1例（8.33%）源自英语俚语和1例（8.33%）源自听力水平。以上发现对英语通用语语音核理论验证和中巴英语通用语交际成效提升具有理论和实践指导意义。

简介：摘要：随着新课程改革广泛推广到教育领域以来，听课、评课也逐渐此成为小学英语教师提高自身课堂教学质量的主要教学工作内容之一，通过在小学英语学科中开展听课评课教学工作，能够更好地更新教师自身的教学理念，同时也有助提高教师自身的教学专业化水平。笔者也将会在接下来的文章中来详细的阐述提高小学英语听评课应采取的有效性教学策略。

简介：【摘要】 随着现代教学教育改革的不断推进，评课已是学校教学教研活动中的主流，起着至关重要的作用。它不仅是小学英语课堂优化完善的助推剂，更是教师提高个人专业技能，成为研究型、专家型教师的重要手段。教师评课虽然是通过语言表述的形式表现出来，看似简单，实则复杂。很多一线教师在评课时语言匮乏，抓不住重点，评课质量不高。结合这些实际问题，本文将从小学英语新课程改革理念下，教师评课策略进行论述，力求能够探索出一些科学的方法，从而提升教师评课水平。

简介：[摘要]：英语习题评讲课是初中英语教学中的一个重要环节。通过习题评讲，让学生在查漏补缺中完善知识结构，更有效地提升英

简介：摘要：写作教学是高中英语教育的重要组成部分，也是促使学生有效运用语言进行情感交流的重要工具，是对心理认知和思维方式的创新创造过程。对于高中生来说，加强写作技巧的培养，有利于培养较好的语言文化素养。针对现阶段我国英语教育中普遍存在的问题，要从以生为本的角度出发，思考如何提升他们对写作的积极性，通过以评促写的策略强化写作教学。

简介：摘要：如何才能把一节课英语课设计的教学评一致呢？这是所有老师都在思考的问题。在教龄达到十年之后，这个问题又一次摆在我的面前。本文从英语教学目标的确定，表现性任务的设计，教学评价的设计和其他教学环节的设计，这四个方面进行了论述。

简介：[摘要]：英语习题评讲课是初中英语教学中的一个重要环节。通过习题评讲，让学生在查漏补缺中完善知识结构，更有效地提升英语水平。传统的习题评讲课以教师评讲为中心，形式较为单一，学生的参与感不强，不能充分激发学生的积极性，导致教学效率不高。本文结合本人教学实际，从习题布置、课前准备、课堂评讲以及课后消化四个方面进行详细分析，谈谈如何提高英语习题评讲课的效率。

简介：

简介：摘要：新课程改革对高中英语写作教学提出了更高的要求，要求教师具备创新意识，创新教学模式，以满足学生的发展需求。教师要结合目前写作教学的具体情况，认真分析学生特点，积极创新教学方法，调动学生的参与积极性，加深学生对写作教学的认知，提升英语作文质量。基于此，以下对以评促写在高中英语写作教学中的应用进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在高中英语写作教学过程中，高中英语教师科学合理地评价学生写出的英语作文能够在一定程度上促进学生英语写作能力的提升，但是现阶段许多高中英语教师在进行写作教学的过程中，依然采用全批改的评价方式，而这种教学方式的运用不仅无法针对性地解决学生在写作过程中出现的问题，而且还会增大高中英语教师的日常工作量。因此，高中英语教师应该采用多元化的教学评价方式，通过以评促写的教学策略来提高学生的英语写作能力。

简介：摘要：过程性评价导向下，教师对学生写作的关注点由原先的写作文本拓展到整个文本的写作过程，关注词与词、词与句、句与句、句与段之间的连贯和衔接。这不仅要求教师在写作指导过程中要突破要素教学的束缚，实现语言单位的转向，而且要求教师摆脱“参考答案式”的单向引导，体察学生的写作构思过程，将完整系统的语篇思维纳入写作评价过程中。基于此，本文针对以评促写在高中英语写作教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：

简介：摘要：作文不仅仅是写出来的，同时也是评出来的。因此，教师在实际的英语作文教学工作中有需要重视作文评价环节，采取多样化的评价方式，丰富作文讲评课的内容，让所有学生都可以在作文讲评课中得到成长，提升自己的写作能力。基于此，文章就高中英语作文教学评价策略进行了分析，希望对深化高中作文教学的效果，促进高中英语教学的改革有所帮助。

简介：摘要：练习评讲课是英语教学的重要课型之一，在教学中占有较大的比重。目前，小学段的英语练习评讲课堂出现较普遍的高耗低效的教学现象，学生的自主性和积极性较低，课堂学习效率不高。在农村小学英语练习评讲课中引导学生小组合作学习，注重评讲的实效性，使学生既能达到纠错的目标，又能提升自主学习的能力。

简介：摘要：混合式教学结合了线上线下教学的优势，逐渐在国内发展与应用。笔者基于学习通平台在中职英语教学中探索混合式教学，本文从混合式教学模式、教学过程、教学效果和注意的问题等方面论述了实践过程，旨在通过实践探索混合式教学的效果和可行性。

简介：【摘要】本文以人教版新教材为例，探索了高中英语阅读教学评一致的教学实施：文本分析聚焦意义潜势，教学目标关注评判思维，教学过程设计递进活动。

简介：【摘要】本文以人教版新教材为例，探索了高中英语阅读教学评一致的教学实施：文本分析聚焦意义潜势，教学目标关注评判思维，教学过程设计递进活动。

简介：摘要：评价是教学活动中的最终环节。传统的评价主要是指教师在完成一定的教学内容之后，对学生是否掌握所教的知识和技能进行检测、考试通常是教师们唯一终结性评价的方式，但其忽略了形成性和诊断性评价。教师命题很少考虑对教学目标的一致性、情感、思维等的考查，很难促进学生的有效学习。而实现以评促学、以评促教是深化我国基础教育课程改革的当务之急。为此，教师在每日教学中频繁使用“布置作业”的评价环节就显得尤为重要。众所周知，学生存在各方面的差异，要使得他们全面发展、齐头并进，远不能仅是局限于做几道习题或考几份试题，而应做到面向学生个体、尊重学生差异的个别化教育教学。笔者拟此文，旨在将本人在高中英语实际教学中探索如何实现个性化教学评价与高中英语的作业设计有机结合中的经验所获与读者们分享。

简介：摘要：随着中国经济全球化的不断进步，英语作为一门非常重要的外语在经济发展中也起着不可替代的作用。另一方面，随着人们意识的提高，人们越来越重视孩子英语能力的培养。随着高中学生知识储备水平的提高，英语教学中对教学质量的要求也在增加。英语教学分为听说读写三个部分，其中写作作为综合英语知识的集中表达在高中英语教学中也占有非常重要的地位。随着当前高中教育体制改革的不断推进，英语教学也发生了变化，学生自我评价在高中写作教学中的应用是其中最重要的组成部分之一。学生自我评价和相互评价在高中英语教学中的应用提高了师生互动的效果和教学时间利用的效率。本文主要分析高中英语课堂自评促学的意义与方法。