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简介：随着2011年版《语文课程标准》(修订稿)中'语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力'理念的深入,'学习语言文字运用'已经成为一线语文教师的自觉追求,但我们不能简单以为课堂上让学生动动笔、写写话、练练文就是'语言文字运用'。语用学习既要关注显性的语用知识和技能,呈现语用的过程和方法,更要有隐性的语用的情感、态度和价值观。

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简介：摘要课堂是师生活动的主阵地，课堂的表演，师生各自扮演什么角色，直接影响课堂的质量，也直接关系学生今后的发展，所以，课堂教学的过程就显得非常重要，我身为干了多年教育工作的数学教师，深感把数学课堂还给学生的重要性和必要性，下面我根据自己的工作实践谈谈自己的想法，仅供同行们参考。

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简介：摘要学生是课堂教学的主体，在课堂教学中，教师一定要注重学生主体地位的发挥。本文就中学数学课堂上，如何调动学生学习积极性，发挥学生的主体作用，进行了探究。

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简介：某种程度上讲，温州人精神与创客精神有诸多契合之处。地处温州千年古城核心地段的温州市实验中学，一方面继承中山书院的文脉，另一方面又以教育改革为已任，是一所在温州乃至浙江起示范性和实验性的初级中学。“互联网＋”时代，当温州市实验中学师生遇见“创客文化”时，也自然孕育了“教育创客新文化”。在实践创客教育的五年时间里，实中创客教育团队坚持引导学生成为学习主人的初心始终不变。

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简介：摘要生活化教学，就是教学中要重视学生的生活实际、思想实际、认知实际，从学生身边的生活琐事，寻找教学的切入点和联系点，用学生生活中良好的思想状态认识学习教材、深化教材，以求得理论与实际的最佳结合。

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简介：摘要英语作为一门实践性很强的工具学科，源于生活又运用于生活，离开了生活，脱离了学生的认知经验，语言就失去了活力和创造性。小学生性格活泼、好动、形象思维较强，因此，小学英语教学应该更多地关注社会生活和学生生活，并注意与学生生活相结合，以人为本，促进学生主动、全面发展。

简介：在幼儿园艺术教学中,把美术教育回归生活,使课堂教学生活化,用身边实实在在的生活物品,作为美术教学的参照对象,引导幼儿在生活中寻找美,创作艺术美。幼儿美术不能限制在课堂上,而是要让幼儿实实在在走进生活,体验生活,找到丰富的体验感,这样才能找出美术的创作新意来。教师要创造性地引导幼儿找到生活中的创作途径,这样才能在生活中找到创作美术的内容和方法。

简介：摘要随着课改向纵深方向的发展，新教材中传统的实验教具已跟不上教材变化的需要，为了响应新课标中要求学生多动手，从实验中自己得出结论的精神，因此要做好实验学具的自制自筹。通过自制学具，让学生智慧飞扬运用自制教具，能激发学生的创造性思维和动手欲望，激发学习兴趣；运用自制学具，培养学生的创造性思维，扬起学生智慧风帆，从而充分调动学生的学习热情；运用自制学具，培养学生的创造精神和科技意识；通过自制学具，培养学生尊重科学技术的素养和积极上进的学习态度。

简介：如果给你一个关键词，你会怎样想象国家机关公务员的生活？在外人眼中，这一群在部委大楼里穿梭的有为青年，生活光鲜，有些不食人间烟火。但当《中国青年》记者深入了解到他们每天的工作节奏和强度，发现外人的想象颇有些“看人挑担不吃力”。