简介：＂数的大家族＂又添新成员啦!新成员的名字叫＂小数＂。在我们的生活中,小数可是很常见的呢!像0.3、2.05这样的,在数字之间有一个小圆点的数就是小数。那么数字之间的小圆点＂.＂叫什么呢？＂.＂可是小数的重要组成部分,它的名字叫＂小数点＂。记住：＂.＂千万不能写成＂。＂或者＂、＂哦。＂.＂的左边是整数部分,＂.＂的右边是小数部分。

简介：教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第91-92页。教学目标：1.了解小数的含义,能认、读、写不超过两位的小数,并能运用小数表示日常生活中的一些事物。2.通过观察、主动探索、小组合作等学习方式,经历小数的意义的构建过程。3.感受数学与生活的联系,增强数学的应用意识,体会数学的价值。教学重点：会认、读、写不超过两位的小数,初步认识小数的含义。教学难点：理解小数的意义,感受小数在生活中的应用。教学准备：课件、数轴题卡。

简介：〔摘要〕本课作为一节给三年级小学生上的“数”概念起始课，课堂艺术追求简约有深刻的意蕴，这也是现今小学数学课改的一个新动向。

简介：在实际教学中,我们往往会忽视学生真正的认知起点,想当然地凭臆想确定学生的学习起点,结果学生学习无兴趣,教师教得不顺畅,教学效果自然不好。只有找准了学生的认知起点,才能寻找到教学的起点,从而演绎出有效的教学。现以人教版三年级下册第七单元第一课时＂小数的初步认识＂教学设计为例,谈谈自己的做法,供参考。

简介：在苏教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》单元测试中有这样一道题：在图1中找到表示1．7的点，在这个点上写上“1．7”。从图上看，1．7比1大（）。

简介：比较小数大小的方法多种多样，掌握了这些方法就能帮助我们解决一些实际问题。

简介：【病例呈现】一头大象口渴了，来到小河边喝水，正巧碰到河马在水里洗澡。看到河马肥硕的身体，大象问：“河马兄弟，我体重2．3吨，你有多重啊？”河马看了看大象，说：“哦，我2．23吨，比你重啊。”问：河马说得对吗？

简介：通过一次买书，我知道了小数点是必不可少的，要是少了它，与真实的价格是相差十万八千里呀！

简介：在熟练掌握小数乘除的一般计算方法的基础上,同学们可根据数的某些特点,运用一些运算技巧,把常规运算转化成较为简便的运算。【例1】计算：（6.4×12.5×0.5）÷（1.6×2.5×0.2）【分析与解】根据被除数和除数同时扩大相同的倍数,商不变的性质,把分数乘除转化为整数乘除：（64×125×5）÷（16×25×2）。然后将64分解为8×8,16分解为4×4,再用＂凑整法＂运算。

简介：小数除法，根据小数点的处理方法不同，分为小数除以整数、小数除以小数两种情况。一、小数除以整数。【方法总结】计算小数除以整数，可以按照整数除法的计算方法去除。但要注意两点：一是商的小数点的处理，商的小数点要和被除数的小数点对齐；二是遇到被除数的整数部分不够除的时候，商的整数部分要先写0。

简介：

简介：生活小常识在点燃的蚊香上滴几滴风油精，蚊香放出的烟气不但不会呛人，而且清香扑鼻，驱蚊效果也更好。

简介：[病例1]计算2．8＋2。[病症]2．8＋2=3．0。[诊断]“病症”错在数位没有对齐（即4、数点没有对齐）。2．8里的8，在实际计算时是0．8，计数单位是0．1；而2的计数单位是1，它们的计数单位不同，所以2．8里的8不能与2“对齐”，更不能直接相加。

简介：一、教学背景1.教学内容“整数除以整数,商是小数”是“除数是整数的小数除法”中的一种类型。之前学习的“整数除法”与“小数的意义”是本课学习的重要基础,“除数是整数的小数除法”的算理、算法都与整数除法基本相同,是根据小数的意义将整数部分的运算向小数部分拓展。人教版教材中“除数是整数的小数除法”共安排了3个例题：例1是小数除以整数,除到被除数的末尾没有余数;例2是整数除以整数,除到被除数末尾仍有余数,需要添0继续除;例3是被除数比除数小,整数部分不够商1的情况。

简介：9月21日，由联合国教科文组织指导，中国残疾人福利基金会、中国互联网协会共同主办的“第十一届中国信息无障碍论坛”在北京举行。中国残联副主席吕世明、王乃坤出席。

简介：学习循环小数时，老师出了这样一道题：2÷13：0．153846153846……怎样确定0．153846153846……的循环节？题目出示后，玲玲回答说：“一个循环小数的小数部分中依次重复出现的一个或儿个数字，叫作循环节。0．153846153846……的循环节是846。”

简介：摘要数学教学中实施美育，不仅不会妨?数学教学，相反能寓教于乐，让学生在愉快的气氛中进行学习，促使数学教学的顺利进行。

简介：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫作“循环小数”。那么，如果一个数的小数部分是无限的，但却从不会发生循环呢？这样的小数就叫作“无限不循环小数”。可能有的同学会想，在这个世界上，可能没有什么数是无限不循环小数吧。事实上却恰恰相反——在数学中，那些最有价值的数往往都是无限不循环小数。今天，就让我们走进无限不循环小数的大家庭，细数数学中的无限不循环小数吧!

简介：〕在小数课教学中，依据《数学新课标》的要求，培养学生的计算能力是数学教学的一个重要环节。培养学生的计算能力一是要坚持学生学习的主体地位；二是要坚持训练为主线。

简介：〔摘要〕新时期，我们已经跨进一个素质教育时代，数学教学不仅只培养学生了解数学知识，而且通过数学教学，培养学生的创新能力。本文围绕在新时期的素质教育时代，在小数教学之中，如何培养小学生的创新能力而展开论述。