简介:
简介:解析此题是按升幂排序的,若直接运算,则需计算出9个幂,再求其和或差,较繁.若按降幂排序则可发现规律
简介:有些问题若按常规法求解比较麻烦,这时可将问题看作一个整体,这样解题效果特好,这种解决问题的方法就叫做整体思维法。
简介:思维能力是高考要求的诸种能力的核心,近几年的高考化学试题也充分说明了这一点,因而思维能力的培养是高考复习的重要内容.在高考复习阶段进行思维方法和技巧的训练尤为重要,本文就高考应试常用的思维技巧介绍一、二,目的在于使学生摆脱题海的束缚,提高思维能力,掌握思维技巧.
简介:先看一个古典对策问题:两个人坐在一张普通的圆桌旁,一个人往桌上放一枚硬币,随后另一个人也往桌上放一枚同样的硬币,如此交替地继续下去,彼此约定,每一枚硬币都必须平放在桌上,而且不准重叠.谁在桌上放下最后一枚硬币,谁就是这场游戏的胜利者.如果由你来选择,
简介:常言道:“兵无常势,水无常形”,面对千变万化的中考新题型,许多考生在感到思维受阻时,运用思维转化策略,换一个角度去思考问题,常常能打破僵局,解题思路不断调整、不断转化,可以使我们少一些“山穷水尽疑无路”的尴尬,多一些“柳暗花明又一村”的喜悦.下面举例说明思维转化过程.仅供参考.
简介: 运用逆向思维方法解题,条理分明,思路清晰,它可以使某些问题的解法更加简洁. "逆向思维"法即从题目的待求量开始往回倒推,一直推到已知条件为止.下面举例说明.……
简介:高中学生在解物理题时,常常会受到先人为主的定势思维的影响进行解题,导致走人解题误区,产生物理题目难做、物理难学的错误认识,很容易挫伤学生学习物理的积极性.这一现象务必引起物理教师的高度重视,要设法引导、帮助学生尽快摆脱这种困惑.教学时,应该根据知识间的纵横联系,适当增加综合性题型进行训练,并认真比较各种解法的缺陷与优越性,
简介:摘要“发展思维,培养能力”已成为当前数学教学改革的一种趋势,它无疑是中学教学的一项重要任务。通过思维,人们可以认识感觉器官所不能反映的事物本质和内部联系。也就是说,人们的一切创造性的活动都离不开思维。思维品质是思维能力的表现形式,提高学生的能力,应从思维品质优化入手。数学思维的训练通常以解题教学为中心展开的。本文从数学解题方法的角度,论述了学生思维品质的培养,分别论述了培养学生思维的深刻性和灵活性,并提供了具体操作方法,精选了典型例题进行论述。
简介:我国的初等数学教学和研究有重视数学解题的优良传统.近年来,有关解题研究的书籍和论文与日俱增,这表明我国的初等数学解题研究不断地取得新的成果.这些实实在在的新成果、新进步令人兴奋和鼓舞.
简介:在多年的教学生涯中,常常听到学生有这样的抱怨:听教师在分析问题,解答问题,我都理解;或在教师的提示下,也能找到解决问题的方法。但一碰到自己独立解题,常常看着题目不知所措,无从下手;也有的学生拿到问题便匆匆下笔,然后再涂涂画画,甚至不得不改弦更张,审题、解题计划都太"虚";一些学生习惯于"下笔千言",一道题这一次解错,下次还是同样错。种种现象表明:如何解题,怎样理解题意,并从已知条件中挖掘所需的、有用的条件,解题后怎样进行总结,是困扰学生解题的一个难点。
简介:新的中学教学大纲将原来的“逻辑思维能力”改为“思维能力”,强调培养同学们的思维能力.通常所指的思维包括直觉思维和逻辑思维.在我们学习中比较重视逻辑思维的培养,而轻视同学们的观察、联想、类比等直觉思维的培养.直觉思维是培养同学们自主学习一个重要因素.在数学学习中,直觉思维起着直观的定向与决策的作用,逻辑思维则引导我们进行解题过程的分析解决,因此直觉思维对于我们来说至关重要.徐利治教授强调直觉思维是可以培养的,下面谈谈如何培养同学们直觉思维能力.
简介:高中数学问题中,存在很多对称的形或式,发现、挖掘、创设数学中的对称性会给解题带来意想不到的效果,因此,巧妙利用对称原理,可更好地启发解题思维.
简介:解题反思是对题目条件、解题过程、解题方法、解题结果进行再认识和检验的过程,在学习中如果对解题的条件、解题的方法、问题的本质和规律等方面加以反思,就可提高认知思维水平,优化思维品质.
培养解题思维提高解题能力
用逆向思维解题
用辩证思维解题
课堂解决解题思维
巧用整体思维解题
高考化学解题思维技巧
解题中的整体思维
简约思维法解题举例
数学解题的思维转化策略
学会用逆向思维方法解题
解题后反思,思维再飞翔
多角度解题启迪思维
转换思维方式 提高解题效率
发展数学思维培养解题能力
数学解题应力求思维自然
数学解题的思维过程
培养直觉思维 提高解题能力
运用联想思维 指导化学解题
巧用对称原理 启发解题思维
解题反思中培养思维品质