简介：【摘 要】早读是每天最早的一节课，也是学生进行温习和预习的黄金时间。就初中英语教学而言，若教师能引导学生更为高效地利用早读，那么将有助于教学质量的有效提高。接下来，我们就对提高初中英语早读效率的相关方法略作谈论。

简介：[摘 要 ] 早读是英语学科组织教学的重要环节，通过早读时间教师能及时发现学生在朗读过程中语音语调、课文理解及语法概念上存在的问题，可以及时纠正，示范和指导，使学生能够正确、规范流利的用英语表达，这是以人为本思想在早读中的具体表现。优化早读教学、理念活动设计，教师可以更好地营造参与环境，创造参与空间，从而使学生能够全员积极参与英语学习。

简介：摘要：新一轮课程改革提出了一系列先进的教学理念，明确提出要改变以往学生的被动学习方式，要努力为学生营造一种愉悦的教学氛围，激发学生学习兴趣，实现学生的快乐学习，主体参与。这是对传统的灌输式教学的突破与补充，在以往的教学中，学生处于被忽视的地位，只是在机械而被动地接收教师所传递的知识，只是单纯的智力因素参与的活动。

简介：摘要：随着互联网的全面覆盖，地球村的交流也日益密切。而英语作为国际语言，已经成为每个小学生的必修课。但对于农村孩子来说，对这门语言的接触范围和掌握程度始终是有所欠缺的。孩子们对于英语的认知途径较为单调，课堂教学成为了农村小朋友学习英语的主要方式。丰富的课堂教学方式对于孩子们学习英语来说是很重要的一个方面。除此之外，父母的引导，对孩子学习英语兴趣的培养，也是不能忽视的方面。

简介：摘要：随着新课标的实施，将学生作为课堂的主体，改变学生的学习观念，培养学生学习能力，在课堂有效的时间里最大限度的激发学生学习的积极性，提高学生对课堂的参与感。因此，提高课堂趣味性，激发学生学习的积极性，是建立快乐高效课堂的重中之重。

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简介：摘要：引导学生快乐地学习英语是新课改提出的重要教学理念。小学阶段是学生英语学习的启蒙阶段，在这一阶段让小学生对英语产生浓厚的学习兴趣，能够为今后深层次地学习英语创设良好的前提条件。因此，小学英语教师要高度重视学习氛围的营造，运用多种符合小学生特殊心理的教学策略，让小学生在快乐的氛围中轻松地学习英语，从而取得事半功倍的教学效果。

简介：【摘要】构建自主学习课堂不仅能将课堂交给学生，让学生具有主动性，而且可使其自主学习能力与合作精神得到更好的锻炼。本文首先分析了目前小学英语中构建自主学习课堂的现状及存在的问题，接着结合新课标的指导精神，在自主学习课堂的构建方面提出几点针对性策略，以求为教师教学提供一定的方法和思路。

简介：摘要：为学习者学习英语，积极有趣地学习是提高教学效果的关键。只有学生乐于学习和参与，他们才能增加对教学的参与，对学习和学习活动表现出极大的热情，并保持高度的好奇心和研究意愿，以便他们可以在整个学习过程中参与英语教学的教学过程。

简介：摘要： 快乐学习指的是教师善于运用发展的眼光,良好的情感去创造宽松的、和谐的、民主的学习环境,从而使学生能快乐地享受每一天。快乐学习是一种理念，更是一种学习方法。学习本来就是快乐的…….在快乐宽容和谐的氛围中，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，和学生一起寻找真谛。

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简介：摘要：学习是一个动态变化的过程，作为教师在学生学习的过程中我们要一定要给予学生更多的思考的实践，让他们能够对知识的认识进行深化，陶行知说过学习是学思行相结合的一个过程，这就需要我们设定一个符合学生身心发展需求的学习活动，让他们在学习的过程中有思考有学习做到学思结合，在这种学习活动的影响下，学生的学习能力和相应的学科素养能够得到极大的提升，促进他们的全面发展，也提升了多元化智能的发展空间。

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简介：摘要：在职高英语课程的教学过程中，英语词汇是非常重要的一部分教学内容。英语教学过程中英语词汇的教学，往往容易被忽视。英语教师在教学过程中，只将课本内容作为教学的重点而忽视了将记忆词汇的技巧，背诵方法教授给学生，所以英语教学中高效地展开词汇的教学，是目前初中英语课堂中的重要任务，因为在初中英语阅读教学中涉及到许多英语词汇。英语词汇对学生理解课文起到了十分关键的作用，作为职高英语教师教师应当积极展开词汇教学，帮助学生快乐、高效学习词汇，提升英语阅读水平。

简介：摘要：英语是目前全球通用的语言之一，学习英语不仅是为了在未来的工作生活中，能能够更加方便和舒适，也为了提高学生的文化修养，语言修养，加深学生对西方文化的理解和认识。小学阶段是学生学习语言的重要阶段，在这个阶段里构建好英语的深度学习课堂，能够有效的提高学生学习英语的效果和质量。新课程标准要求在小学英语中构建高效课堂，应该以提高学生学习能力为目标，在课堂教学环节中，活跃好课堂的氛围，培养好学生独立学习自主学习的能力，最大限度的挖掘出小学生的学习潜能，帮助学生掌握英语知识和应用。

简介：摘要：在小学语文教育阶段，作文是备受关注的教学内容，它不仅反映学生对语言的组织力和知识的应用能力，更重要的是可以体现学生的语文综合素养。但实际的学习中，很多学生对于写作存在抵抗或者是厌烦的心理，作文水平较低，且缺乏积极性。为了帮助学生攻克写作难关，快乐学习作文，童趣成为了重要的应用方式。它既符合学生的成长规律，同时也能够创造活跃的课堂学习氛围，让学生从中找到写作的积极性。

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