提升英语课堂效率，促进学生快乐学习

提升英语课堂效率，促进学生快乐学习

熊东萍

湖北省十堰市郧阳区新区小学 442500

英语是小学教育阶段的重要学科之一, 也是学生学习难度较大的学科之一。作为一门具有强烈实践性和综合心的学科，学习英语从本质上不是学习英语知识, 而是在掌握应用英语语言的能力。而掌握能力的主要途径, 就是实践。小学生在英语学习活动中, 仅仅做到课堂上认真听讲是远远不够的, 还需要尽可能多的亲身参与到听、说、读、写等各个实践活动中, 在不断的模仿、实践、运用过程中, 逐渐形成英语能力。

其次，英语是与我们的母语汉语完全不同的语言, 在发音、词汇、语法等方面截然不同, 如英语中的时态变化, 在汉语中就是没有的, 其背后体现着东西方在文化传承和思维意识上的巨大差异性。这不仅是英语学科的一个特点, 而且也是学习英语的难点。如何调动学生的学习积极性，让学生主动积极地参与到教学中，开心快乐的学习一直是一线教师探讨和实践的课题。 那么如何让学生来快乐学习英语呢？ 在教学中我主要从以下几个方面着手进行。

1. 提升学生对英语学习的兴趣

我们能熟练的运用自己的母语汉语, 是因为我们处于一个汉语语言环境之中, 自幼在日常生活中, 听说读写都使用汉语, 耳濡目染, 潜移默化, 自然就不断内化为能力。英语也同样如此, 环境氛围对英语的学习非常关键。虽然小学生在现实生活中, 接触和使用英语的机会场合并不多, 但是教师可以在英语课堂上, 在特定的时间和空间内, 为小学生创设出一个英语环境。 如教师讲课有意识的使用英语, 学生听不懂的地方, 可以借助肢体语言来进一步表达, 引导学生熟悉英语的感觉和思维。其次，尽可能的创设贴近学生生活，经验和兴趣的情境。例如 PEP五年级上册unit3What would you like?单词和对话的教学完全可以放在学生感兴趣或常去的麦当劳或者KFC来设计，既可以调动学生的兴趣，又降低了学习难度，同时充分运用情境教学和交际教学，让学生学以致用，一举多得。第三，　针对小学生的兴趣点和注意力不够稳定, 持续时间较短,除了需要教师充分利用学生兴趣点和注意力集中的时间段, 积极提高课堂效率外, 还可以尝试一下集中方法来作为补充。一是做好课堂导入,二是做好师生互动, 在英语课堂上, 如果学生长时间的任务只是听讲, 那么难免会感到枯燥单调, 兴趣便会逐渐降低, 因此教师要重视师生互动环节, 让学生除了听讲, 还有更多的参与机会, 使学生思维紧紧跟随课堂教学活动的节奏, 保持兴奋状态。比如，课堂中可以多让学生进行角色扮演，也是学生很喜欢的方式。在角色扮演中，几乎所有的学生都能参与其中，既优化了教学过程，又增强了教学效果。

2. 运用现代信息技术，在情景中学习

新课改教学主张在学习英语时要注意语境的理解、体验和接触真实语言，在此基础要学会如何运用语言，并明确指出老师必须尽自己最大的努力为学生创造学习语言的真实语境，那就要和实际生活紧密联系在一起。现代信息技术为我们提供了极大的便利。 与传统的黑板与粉笔教学相比，现代信息技术的运用，无疑为原本枯燥沉闷的课堂教学注入了生机与活力， 增强了教学的形象性、趣味性与艺术性。 而现代信息技术可以还原语言学科的生动与活泼， 不仅可以以多种形式来输出信息， 调动学生的多种感官来参与教学， 激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的参与动机，改变以往的灌输式教学，将语言置于真实的生活场景与会话情景之中，这既符合语言学科学习规律，又符合学生的认知规律， 从而能够调动学生参与学习的主动性、积极性与主体性。 如PEP六年级上册Unit1 How can I get there 和Unit2 Ways to go to school关于问路，这一话题本就与学生的生活密切相关， 是学生所熟悉而亲身经历过的，有了现代信息技术，我们就可以突破传统教学中时间与空间的限制，将学生所熟悉的大街小巷搬入课堂，将语言知识点的学习寓于熟悉而真实的生活场景之中，从而将学生带入特定的场景中，这样更能增强教学的趣味性与直观性， 从而使学生积极地运用所掌握的英语知识， 结合生活经验来展开主动而快乐的学习。在小学英语教学中, 现代化的多媒体教学设备, 不仅带给学生更加丰富生动的感观体验, 充分吸引住学生的注意力。同时, 通过互联网可以搜集呈现海量的教学资料, 突破课本篇幅的局限性, 拓宽了学生的视野, 这也是学生产生浓厚兴趣的一个重要原因。

三，激励性评价，让学生在快乐中主动学习　　

小学生的自我表现欲望很强烈, 他们渴望获得成功, 得到肯定和赞赏, 这是他们保持学习兴趣和动力的重要原因之一。因此, 教师要在教学过程中, 注意有意识的让学生多获得成功的体验, 多得到肯定和赞赏。一方面, 在平时要多给学生展现自己的机会, 例如采用轮流领读的方式, 让每一名学生都有机会站上讲台;另一方面, 教师要时刻注意对学生的评价, 在评价的语气上要平等和蔼, 评价的内容上要善于发现学生的优点, 多表扬、多鼓励, 努力让评价具有激励性, 对于学生存在的问题, 要采取帮助引导的方式, 不但要指出不足, 更要和学生一起分析原因, 寻找努力方向, 不要挫伤学生的自尊心和积极性。为此在教学中我们要实施赏识教育 ， 要发挥评价激励作用 ，让学生看到自己的成功，享受英语学习的乐趣，这样才能不断增强学的自信心，提升学生学习动力，学生才能以更大的热情 到 今 后的学中来，在快乐中学习，在学习中感受快乐。为此在教学中我们要拥有一颗爱学生的心，要有一双善于发现的眼睛，善于发现学生的进步，哪怕是微小的进步，也要给与学生表扬 ，哪怕是一句鼓励的话 ，一个赞扬的眼神 ，一个 爱抚的动作 ，都会让学生感受到老师对自己的期待与鼓励 ，会让学生更加肯定自己，真正地爱上学习。