简介：摘要我国很多学校都采取不同方式进行鼓励学生多练字，多书写，但是仍然会存在很多问题，尤其是英语书写教学中，要求学生能在四线三格笨重正确、熟练、清晰地进行英语书写。由于学生之间的学习能力不同，因此，在英语书写的教学中也会存在学困生。本文将分析学困生形成的原因，并探讨如何转化英语书写教学中的学困生，提高学生英语书写能力。

简介：摘要本文针对在小学英语PEP教材中书写启蒙阶段，学生在字母和词句等在四线三格中及一线格中出现的常见错误现象以及教师与学生如何进行有效应对与处理这些问题进行了分析与阐述。通过分析和实践经验总结，从而进一步更有效地进行书写启蒙教学，并最终让学生在书写启蒙阶段养成良好书写习惯，关注学生核心素养能力培养。

简介：摘要：英语作为世界上使用最为广泛的语言之一，让学生学习英语是为了让学生掌握这门语言技巧，并能够运用到具体的社会社交过程中。而作为工具形式的一种，对于英语的应用不仅仅要进行口头表达， 同时需要继续书写训练 。故此本文就展开有关小学英语书写规范习惯培养的相关策略，希望对广大的教师朋友有所帮助，能够帮助自己的学生养成良好的英语书写习惯。

简介：摘要书写是学好英语的基础。因此，教师必须重视训练小学生规范、正确地书写英语。养成良好的书写习惯不仅能帮助学生写好英语作业，还能帮助学生养成认真学习的态度，有利于树立学生持之以恒、一丝不苟的精神，并且能在一定程度上陶冶学生情操，提高学生审美水平。有利于学生学好英语，将来有更好的发展。

简介：摘要小学生在学习英语的初期阶段，要注重对英语单词的认识、拼读和记忆。为帮助学生更好、更快地学习英语单词，可以运用自然拼读法，增强学生的英语阅读能力和英语理解能力，使学生能够更加充分地掌握英语拼读技巧以及英语的发音规则。自然拼读法在小学英语课程教学中的应用具有重要的教学辅助意义，同时对于学生的英语学习兴趣培养也具有积极作用，教师可在此基础上，对自然拼读法在小学英语教学中的应用方法及策略等进行研究与分析。

简介：

简介：摘要书面表达是高考英语试题的重要组成部分，也是高中英语教学重点。教师在日常的教学中要对学生进行有针对的系统训练，夯实基础，强化书面表达能力,这样才有可能使学生取得较好的成绩。

简介：摘要在初中英语教学中，学生最为困难的就是写作。学生英语写作能力的高低，直接反应了学生听、说、读、写等综合语言的能力。加上近几年来，对学生写作能力的测试难度不断加大，形式多种多样，体裁也变化无穷，字数由六十个单词增加到一百个左右，这就要求教师在英语教学中，重点抓词汇的累积，突出短语的运用，加强书面表达的训练，只有这样学生才能正确运用英语语法知识，灵活地组织语言，才能正确地表达情感，传达意思，写作水平才能不断的提高。

简介：摘要小学英语的启蒙教学对于学生日后的英语学习起到了至关重要的作用。启蒙教学需要多方面因素的配合才能确保其有效性，这些因素既包括教师对课堂活动的精心设计与使用，也包含教师如何运用有效的教学手段，还包括教师在课堂中的行为以及对课堂管理的方法。因此，只有将这四方面的因素处理好，才能够保证小学英语启蒙教学实现其教学目的，实现教学的有效性。

简介：摘要汉字书写是中华文化的一部分，书写的规范与否，小学教学责无旁贷，学生写字习惯的养成，必须从小学低年级抓起，良好的习惯将伴随孩子的一生。本文从五个方面浅淡学生写字习惯的养成，对小学低年级汉字书写规范，培养学生良好的写字习惯起到积极有效的促进作用。

简介：摘要：在小学阶段，书面表达是学生英语试题中的重要题型之一，它所占据的分值也较大，试题的形式也十分多样化，主要对学生的英语基础知识掌握情况和构词造句的能力进行深度考察。因此，教师应加强对书面表达教学的重视，在小学英语教学过程中，从引导学生进行准确审题、优化作文的语言和注意英文书写等方面，探索更为高效的教学方式，以期推动小学生英文写作质量的不断提升。

简介：摘要初中英语教学过程中书面表达占据着极为重要的地位。同时，《英语课程标准（实验稿）》明确指出，学生需利用大量专题亦或综合性英语活动，提高综合语言运用能力的同时，为实际交流奠定坚实的基础。而在具体教学过程中，学生书面表达能力相对欠缺，因此，如何提高初中英语书面表达已然成为当前初中英语教育工作者亟待解决的问题。基于此，本文主要对农村初中英语书面表达教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要英语书面表达是高考英语测试中的重头戏，对学生来说是命题中较难的部分，是广大考生相对薄弱和棘手的方面。有的学生对此弱项因产生畏惧感而抱舍弃态度，要解决此难题，应该让学生在平日的学习中打好扎实的基本功，提高学生写作兴趣，掌握高考书面表达的技巧，坚持大量写作练习。如果做到这几点，定能提高学生写作能力。

简介：

简介：书面表达在英语教学中具有很重要的作用，但又是最难提高的一项技能。作为一项体现学生综合语言运用能力的输出活动，它要求学生不仅具备丰富的词汇和语法知识，更需要掌握不同体裁文章的谋篇布局、语言组织和规范表达。然笔者经过长期的观摩，在教学实践中发现，学生书面表达的现状很不乐观，思维混乱，结构不当，词不达意，有些学生在写作文时甚至是单词的拼凑和堆砌，尤其是对于笔者所执教的理科普通班而言，这种现象尤为突出。针对这种学情，笔者大胆尝试，不断实践，将支架理论应用于高中英语书面表达教学中，取得了较好的教学效果。

简介：摘要书面表达能力作为语言学习过程中听、读、写的结合性质。通过加强对学生书面表达能力的培养，能够让学生将所学的知识灵活应用，更好的完成教师安排的学习任务。本文就结合高中学生英语书面表达中存在的问题，重点探究高中学生英语书面表达能力的教学技巧。

简介：摘要英语书面表达是高三学生应该掌握的一项基本技能。高中书面表达题分值重，教学难度大，在教学过程中，教师要从培养学生良好的写作习惯开始，要求学生始终坚持勤读多背，多练精写，这样学生才能在高考写作题中得高分。教学中，教师要抓住重点，采用正确得体的教学法，由浅入深，循序渐进，限时作文，加强学生的写作技巧的指导。书面表达能力是学生综合能力的体现，它不仅要求扎实的语言基本功，还包括审题能力、适当的联想能力、表达能力以及对事物的评价能力。

简介：摘要：加强英语书面表达训练对学生有着极其重要的意义，随着我国同国际的交往日益频繁，人们使用英语的机会越来越多 ; 从近期看现行的各种考试，都要涉及英语写作。但现实中学生的书面表达能力并不理想，为了更好地进行综合语言运用，养成正确地学习和使用英语的习惯。必须从围绕阅读训练，培养学生写作思维；注重长期训练，提高学生语言运用能力；借助长期训练，帮助学生适应考场写作入手。以此，培养中学生英语书面表达能力。 　　关键词：高中英语 书面表达 提高策略

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