简介:针对小学教育存在的成人化、说教式、枯燥性、低效率等问题,我校启动了《立足儿童情景剧促进小学生自我教育发展的研究》。通过四年的探索,学校归纳出情景剧促进小学生自我教育的重点策略,提炼出"引情景剧活水,浇情境教育实验园"的新经验。
简介:摘要新课程标准下的语文教学,特别注重发展学生发现问题,探究问题和解决问题的能力。
简介:当教师是一项专门本事。能做好教师的,上课表现出卓越本事的还在少数。就教师上课技术的应用上看,个人的特征比较明显,也客观存在水平差异。
简介:采取膜棚池升温培育与外源激素催熟相结合、促使亲鱼提早成熟,节能温室提早繁殖的技术路线,可使唇[鱼骨]较自然产卵期提早20d以上,于5月18日、19日规模化繁殖生产。
简介:还记得最初学习语文的情境吗?字组合成词,词再连缀成句。每一个汉字是语文最基础的元素,一笔一画都是先人的智慧,音形义中蕴藏的是人类文明发展的历史。以字开篇,让你从头开始感受汉语的美妙与魅力。
简介:我从前一直认为自己是个不追逐时尚的人,它的脚步太快,我不愿也无法赶上它。那时我不听音乐,不知道当红偶像的名字,不看流行电视剧或电影;买衣服也只有两个标准:我喜欢、穿起来舒服。我还遵循着一个座右铭:走自己的路,让别人说去吧。改变想法是在一年多以前。我偶然瞥见了一本厚厚的杂志,封面上的女人肌肤白皙,五官精致,浓艳的红唇渲染出魅惑的笑容。我几乎瞬间被吸引了,情不自禁地探过身子,费力地用指尖扒拉过它。"瑞丽"二字映入眼帘。我翻开杂志,认真地欣赏起来。
简介:面对19家直管企业、300多家子公司和多种业务板块,邵阳在纷繁复杂的上药集团体系中搭建出清晰、有力的IT应用架构。
简介:春秋七五尚堪为,未料联坛竟折碑。旗手升天风两袖,文星坠地梦多诗。我垂血泪怜君哭,君眷深情莫我知。毕世难忘弘国学,忠肝义胆是人师。
简介:最近公布的清华简《系年》,其中的一些记载与《左传》关系密切,其对解决《左传》中的一些长期悬而未决的问题提供了可能。据《系年》,今本《左传》中“宋公为右盂,郑伯为左盂”当校正为“宋公为左盂,郑伯为右盂”,《左传》“周公吊二叔之不咸”的“二叔”仍当从马融、杜预等认为的“夏、殷叔世”。从这些考证可以看出《系年》对於《左传》研究之重要的学术价值。
简介:你是——致一位朋友愁肠百结的天使在我的睡眠里环绕在我疼痛的内部,静默在我山花烂漫的少年时代飞翔,不肯乘风归去
简介:"自"最早是"鼻子"的意思。"自"在甲骨文里写作一道鼻梁,两个鼻孔,明显像人的鼻子。后来鼻梁缩短了,鼻孔靠拢了,鼻子底部变成一横画了,总之,字形跟鼻子的区别越来越大。正因这个变化,这个字慢慢引申为"自己、自身、自家、亲自"等意思,而记录鼻子这种用法就越来越少。于是,人们在已经不像鼻子的"自"下边加了一个声旁"畀",写成"鼻"。此外,古人很早就发现狗的鼻子十分灵敏,懂得辨
简介:摘要在杨树种苗技术的发展中,要重视苗木的种植以及苗圃地的选择,培养杨树苗木时,要采用正确的方法保证苗木的快速繁殖。而苗木的生长中,也要注意对成品苗的高效栽培,保证成品苗的质量,促进杨树苗木能够又好又快的发展。本篇文章主要讲述了杨树种苗的快速繁殖方法以及栽培成品杨树苗的技术。
简介:摘要建筑企业在竞争日益激烈的建筑市场中想要立于不败之地,就必须要重视工程项目中的成本控制。目前,虽然不少建筑企业已经意识到这一点,但是在具体工作中仍然存在着一些问题,这些问题如不及时解决,则会对于建筑工程项目管理的正常运行产生不利的影响。本文对建筑工程项目成本控制的管理进行了探讨。
简介:为加快繁育推广高品质茧丝新蚕品种"芳·绣×白·春",我场于2014年秋季进行了试繁试验。结果显示,新蚕品种"芳·绣×白·春"具有孵化好、发育齐、食桑旺、健康好养、种茧品质高、蛾体健、雄蛾活泼交配性能好、繁育系数高等特点。
简介:法庭的一间闷热的小办公室里,人人都恹恹欲睡的。经过一个上午的疲惫工作后,职员们都满心希望快点儿休息,好去吃午饭,甚至连法官也不能免俗,当终于审到最后一桩案件的时候,他暗暗松了一口气。嫌疑人是一个小个子的中年男人,他头发已经灰白,一对蓝眼睛几乎眯成一条线。
简介:词语解释:“自黑”是网络词汇,含有自我嘲讽,自我揶揄的意思。
简介:
简介:孟浩然虽有志用世,却应举不第,本诗感叹自己仕途困顿,决定离开世俗烦扰,畅游山水。诗人面对权贵长揖不拜,清高洒脱的名士形象跃然纸上。
让“情景剧”与“情境教学”盛开自育花
一泓新雨濯繁枝
课堂教学的“繁”与“简”
唇?早繁技术的初步研究
自
我自轻盈我自香
邵扬:苍繁柳密处显手段
沉痛哀悼中国楹联学会会长孟繁锦
清华简《繁年》与《左传》互证二则
自挽词(组诗)
“自”的本义
杨树种苗快繁及成品苗高效栽培技术
谈谈建筑工程管理中如何控制施工成本卢孔繁
新蚕品种“芳·绣×白·春”秋季试繁试验初报
不打自招
十二星座“自黑书”
童真童趣自天然
自洛之越
阅读花自盛开
删“繁”就“简”,真水无香——有效课堂教学之探索