简介:摘要“自读自悟”的形式是语文阅读教学中收效较高的一种教学方法,与新课标所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式相契合,体现了以学生为主体,实现了有效提升学生的阅读修养。因此,作为小学语文教师,应重视阅读教学效果的提高,并采用“自读自悟”这种有效的教学方式,培养学生独立阅读的能力。
简介:摘要面对信息技术这门立足实践、注重严谨、注重创新的课程,要注重自主自悟,让课堂气象万千;依托合作探究,让教学互动多元;鼓励课外实践,让拓展多姿多彩。教师应该引领孩子们多一些自主自悟、多一些合作探究、多一些课外实践,让孩子们享受到信息技术课程的乐趣,并且在这种乐趣中习得技能、获得知识、得到滋养。
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