简介：

简介：【摘要】在肛肠科护理带教工作开展中，为有效提高带教的效果和质量，科室带教教师必须要依据肛肠科科室护理特点和实际护理需求，给予护士实习生针对性的护理操作技能和相关理论知识的教学指导，促使肛肠科护士实习生可以更加深入的了解和掌握肛肠科室护理特征、需求和相关护理操作技能，为以后护士实习生入科就职奠定坚实的基本技能保障。在实际的肛肠科护理带教教学实践中，带教教师可以从提高护理实习生护理观念认识、重视肛肠科临床护理技能培训、强化护士实习生护理操作能力提升等多方面，开展肛肠科临床实习带教工作的优质开展，促进带教目标的有效完成。

简介：摘要目的分析临床路径在肛肠科护理带教中的应用效果。方法纳入本次临床研究的研究对象来自于我院护理实习生80名，收集时间在2015月7月—2017年6月，并将80名护理实习生分为两组，对照组(40名实习生采用常规带教)，观察组(40名实习生采用临床路径应用在带教方式中)。结果观察组护理实习生中，成绩优秀的有30名、成绩合格的有5名、不及格的有5名、考试成绩优秀率87.50%显著优于对照组（P＜0.05）。结论临床路径应用在肛肠科护理带教中的具有显著效果，能显著提高护理实习生的考试成绩优秀率。

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简介：摘要目的探讨临床路径教学法在肛肠科护理带教中的应用,并评价其效果。方法选取70名实习护生按照简单随机方法分配至实验组（临床路径式教学）和对照组（传统教学法）。比较两组教学效果。结果实验组教学评价和护生评价均优于对照组，考核成绩高于对照组(均P<0.05)。结论试验组护生理论、操作、综合能力考核成绩及对教学满意度均优于对照组(P<0.05)。结论临床路径教学法提高了护生的理论、操作、综合能力,同时规范了教学流程,提高了教师的带教水平及护生对教学的满意度。

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简介：【摘要】目的：将案例教学（CBL）与模拟操作教学模式联合应用在肛肠科护理实习生的日常带教中，并对该方法的应用效果进行探讨。方法：在我院肛肠科中，随机调取60名报到时间为2021年1月～2022年1月的实习生作为研究样本，后续研究以双盲法为原则，将其平均分为对比组（常规教学）与分析组（CBL+模拟操作教学），比较2组的期末考核成绩与教学满意度。结果：分析组实习生的期末考核成绩与对教学模式的满意度显著高于对比组，组间差异明显（P<0.05）。结论：CBL与模拟操作教学模式的有效应用，可显著提高肛肠科带教质量，值得广泛在临床推广。

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简介：摘要：目的 分析肛肠科临床医生带教应用目标管理教学法的效果。方法 选择我院肛肠科60名专培医生，随机分成对照组、观察组，分别30名。给予对照组传统带教法，给予观察组目标管理教学法带教，对比两组理论知识、操作技能、综合能力和带教评价情况。结果 比较两组理论知识、操作技能、综合能力各项分数，观察组均明显高于对照组（P<0.05）；比较两组带教老师评价分数，观察组明显高于对照组（P<0.05）。结论 将目标管理教学法用于肛肠科临床带教，可以提升专培医生理论知识和操作技能，还能提升带教满意度，值得进行推广。

简介：【摘要】目的：探讨并分析目标管理教学法在肛肠科临床医生带教中的有效性。方法：选取2023年3月至2024年3月期间在我院肛肠科实习的50名临床医学实习生为研究对象，根据随机数字表法将其分为参照组与实验组，每组25名。参照组采用传统教学法，实验组采用目标管理教学法，比较两组实习生的理论知识掌握情况、实践操作能力以及学习满意度。结果：实验组实习生的理论知识考核成绩和实践操作考核成绩均高于参照组（P＜0.05）；实验组实习生的学习满意度高于参照组（P＜0.05）。结论：目标管理教学法应用于肛肠科临床医生带教中可有效提高实习生的理论知识掌握情况和实践操作能力，并提升学习满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究临床路径教学法在中医肛肠科护理带教中的应用效果。方法：选取2023年1月至2024年1月中医肛肠科中的20名实习生，依据随机数字表法分为观察组（临床路径教学法）与参照组（常规带教方法）各10名，对比最终的带教效果。结果：观察组的成绩考核分数高于参照组，教学效果评分高于参照组。结论：临床路径教学法的运用，能够提高实习生最终的考核成绩，提高护理带教效果。

简介：摘要目的分析我院肛肠科住院病例用药合理性。方法随机抽取2008-2010年3年300份住院病例，进行统计分析。结果300份病例共涉及肛肠科6种病，住院天数最短5天，最长165天，合并用药数最少2种，最多7种，合并用药天数，最少为5天，最多165天，抗菌药物，二联占64.2%，三联占35%，四联占0.8%。

简介：摘要在基层医院，为减轻肛肠病人费用和痛苦，针对肛肠科手术的特殊性，采用直尖手术剪+蚊式钳的组合拆除缝合线。探索即使缝合于深层组织，也能在简单设备下可被清晰显影的缝合线，这将明显减轻病患的痛苦，对于外科的进步将不可估量。

简介：摘要：目的 探讨以临床能力考核为导向的教学模式在中医肛肠科带教中的应用效果。方法 此次研究对象为近年来在我院实习的68名实习生，采用随机分配的方式，分为对照组和观察组，其中对照组采用传统带教模式，观察组采用以临床能力考核为导向的教学模式，分析比较两种带教模式的应用效果。结果 通过实验观察，观察组实习生的出科成绩及对带教教学模式的评价明显优于对照组，P＜0.05具有统计学意义。结论 中医肛肠科带教中采用以临床能力考核为导向的教学模式，可以明显提高实习生的出科成绩，提升实习生的临床综合能力，获取更加良好的带教效果，具有一定推广价值。

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简介：【摘要】目的：探讨并分析PDCA法联合PBL+CBL双轨教学法在肛肠科护理带教中的应用效果。方法：选取在我院肛肠科实习的40名护理实习生为研究对象，采取计算机表法分组（n=20），对照组采用传统教学模式，研究组采用PDCA法联合PBL+CBL双轨教学法，对比带教效果。结果：与对照组相比，研究组实习成绩均较高，P＜0.05。结论：在肛肠科护理带教中应用PDCA法联合PBL+CBL双轨教学法，能够获得良好的带教效果，建议推广应用。

简介：摘要目的在医疗改革形势下，肛肠科病房工作人员开展优质护理示范工作，全面履行护理人员职责，提供优质护理服务。方法改变服务理念，规范护士行为，改变工作模式，明确工作职责，丰富护理工作内涵，加强安全措施防范。结果通过肛肠科病房优质护理的落实和开展，病员的满意度达到99%，进一步明确了优质护理的内涵和护士对基础护理工作的认识，真正体会“以人为本”，“以病人为中心”，为肛肠科病员提供高效、优质、安全的护理服务。结论“优质护理服务示范病房”活动有助于推动优质护理示范工程的开展,提高整体护理质量.真正落实了患者满意、医护人员满意、社会满意的效果。

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