PDCA法联合PBL+CBL双轨教学法在肛肠科护理带教中的应用

PDCA法联合PBL+CBL双轨教学法在肛肠科护理带教中的应用

张云

淮安市中医院  江苏  淮安  223001

【摘要】目的：探讨并分析PDCA法联合PBL+CBL双轨教学法在肛肠科护理带教中的应用效果。方法：选取在我院肛肠科实习的40名护理实习生为研究对象，采取计算机表法分组（n=20），对照组采用传统教学模式，研究组采用PDCA法联合PBL+CBL双轨教学法，对比带教效果。结果：与对照组相比，研究组实习成绩均较高，P＜0.05。结论：在肛肠科护理带教中应用PDCA法联合PBL+CBL双轨教学法，能够获得良好的带教效果，建议推广应用。

【关键词】PDCA法；PBL+CBL双轨教学法；肛肠科；护理带教

肛肠科是一门发展迅速的学科，主要治疗肛门直肠部位的疾病及部分结肠疾病。该科室收治的患者具有病情变化快、内容复杂、工作负担重等特点，所以，对于本科室护理人员的操作规范性和专业素养提出较高要求[1]。临床护理带教是护理教育的重要组成部分，目的是培养具有专业知识和技能，具备人文关怀的护理人才。既往临床通常采用传统教学方式，缺乏积极性和主动性，带教效果较为局限。所以，选择一种合理、有效的带教模式是较为关键的一项内容，能够更好地保障教学效果，对于提高实习生的学习效果具有重要意义。基于此，本文旨在探究PDCA法联合PBL+CBL双轨教学法的应用效果，具体内容如下。

1资料和方法

1.1 一般资料

在2023年1月到2024年1月期间，选取在我院肛肠科实习的40名护理实习生作为研究对象，通过计算机表法进行组别划分（n均=20名），对照组，男15名、女5名，年龄20-24岁，平均（22.14±1.35）岁；研究组，男16名、女4名，年龄21-25岁，平均（22.09±1.30）岁。对比上述基础数据，可知P＞0.05。

1.2 方法

对照组采用传统教学模式：主要按照教学大纲，通过集中授课的方式讲解肛肠科的相关理论知识，并通过操作示范的形式，由实习生观摩及练习。

研究组采用PDCA法联合PBL+CBL双轨教学法：（1）计划阶段：根据目前教学现状制定整个教学流程，确定相应的教学目标。（2）实施阶段：将PBL和CBL教学模式融入其中，首先，需要选择肛肠科的典型案例，带教老师需要对疾病的背景、具体情况及诊疗过程等内容进行详细讲解，将教学要点融入其中，并通过角色扮演的方式，引导实习生逐步问诊，共同探讨典型案例，并提出问题和疑难点，相互讨论，并解决问题。（3）检查阶段：带教老师需要对实习生的专业知识及实践内容的掌握情况进行定期考核，对其存在的问题予以纠正和指导，并进行总结分析。（4）处理阶段：根据实习生每个阶段出现的问题需要提出解决方法，并列入下一周期的计划中，每周作为1个循环周期，共实习4周。

1.3 评价指标及判定标准

对比两组实习成绩：主要包括基础操作（40分）、理论知识（40分）、实践操作（20分）等，总分100分，分值越高越好。

1.4 统计学处理

对40名护理实习生的相关临床数据应用SPSS23.0软件进行处理，计量资料，t检验，以（）表示结果。P＜0.05，代表组间存在差异。

2结果

研究组实习成绩均较高（P＜0.05）。详见表1.

表1 实习成绩分析对比（分）

3讨论

肛肠科是普外科的一个分支，主要治疗肛肠及结肠疾病，因疾病位置特殊，具有一定的私密性，在实际带教过程中会涉及患者的隐私部位，所以，通常情况下，实习生在肛肠疾病的查体过程较为困难，同样，这也是肛肠科带教中存在的难点问题。而传统带教方式则主要强调理论知识的传授和技能的训练，整体带教效果具有一定的局限性。因每个实习生的成绩和知识储备情况具有差异，通过PBL模式能够充分调动实习生的积极性和主动性，而带教老师作为主要引导者，可充分了解每个实习生的不足，并予以针对性地指导和纠正[2]。CBL模式具有互动性强、开放性强的特点，能够将理论知识联合到临床实践中，并利用科室内的典型病例，可以让实习生更加具体了解实际病例特点，充分调动实习生的学习积极性。PDCA是一种持续改进的方法，能够帮助实习生和带教老师了解并解决每个周期所出现的问题，不断纠正并不断进步[3]。以上3种教学模式相互结合，可起到相辅相成的作用，可进一步提高教学质量。结合上述数据可知，在实施不同带教方案后，对两组实习成绩测定，可知研究组基础操作成绩（35.13±3.06）分、理论知识成绩（35.60±3.94）分、实践操作成绩（17.69±2.02）分及总成绩（88.42±5.16）分均较高，P＜0.05。由此能够说明，PDCA法联合PBL+CBL双轨教学法的应用，能够明显提高实习生的学习积极性和主动性，不仅能够保障带教质量，同时可提高实习生的实习成绩。

综上所述，在肛肠科护理带教中应用PDCA法联合PBL+CBL双轨教学法，可促进实习生的学习成绩得到提升，具有重要的应用价值。

【参考文献】

[1]潘建丹,陈春丽,胡阿丽,等. PDCA法联合PBL+CBL双轨教学法在肛肠科护理带教中的应用 [J]. 中国高等医学教育, 2023, (06): 107+121.

[2]杨阳,宫毅,陈军亮. PBL结合CBL的教学模式在肛肠科临床见习中的应用 [J]. 中国中医药现代远程教育, 2022, 20 (05): 37-39.

[3]汪慧敏,颜景颖. PBL联合CTTM教学模式在肛肠科临床实习教学中的应用 [J]. 中国病案, 2020, 21 (06): 65-68.