简介：摘要：主体教育的基础是教学活动中建构学习的主体。要建构学习主体，关键在于用实践的观点正确把握教学活动中的主体转换。正确把握教学过程中主体的转换是主体教育中的重要理论与实践课题,也是实现教育理论发展的关键所在。

简介：【摘要】通过教学实践和典型课例，探索如何利用数学教学培养学生的主动性、能动性和创造性，促进学生主体性发展。主体性数学课堂教学模式，是以充分发挥学生的能动性、主动性、创造性为前提，以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件，以教师激励、指导学生自主学习、主动建构为特征，以促进学生发展为目的的一种教学模式。小学数学主体性教学模式的建立能够激发学生学习数学知识的主动性和积极性，充分发挥他们的创造实践能力，在教学活动中，真正发挥学生的主体性作用 .“主体性教学”是素质教育改革发展新时期，我国教育领域提出的新的教育理念。学生作为教学活动中的主体，在实际的教学活动中，常常处于被动 .灌输式的学习状态，不能发挥真正的主体性作用。小学数学的教学活动是在教师的鼓励和指导下，学生不断开动脑筋，自主学习的过程。小学数学主体性教学模式的设计研究，对培养学生创新思维和实或创造电力有重要的指导意义。

简介：摘要

简介：摘要：小学数学是教学过程中对小学生逻辑思维能力要求比较高的科目 , 数学知识的相对枯燥和抽象化 , 使得小学生在学习中常常缺乏主动性 , 不能找出学习的乐趣 .小学数学主体性教学模式的建立能够激发学生学习数学知识的主动性和积极性 , 充分发挥他们的创造实践能力 , 在教学活动中 , 真正发挥学生的主体性作用 . 学生是教学过程的主体，是在教师的指导下认识、实践和发展的主体。学生的主体性是学生在学习中体现出来的内在思想和行为上的独立自主。新课程改革以来，提倡主体性教育，着眼于现代学生未来生存和发展的需要，在教学活动中培养学生的主体精神，发挥学生的主体作用，使学生健康快乐地成长，成为具有独立和自主个性的人。

简介：

简介：摘要：小学数学是教学过程中对小学生逻辑思维能力要求比较高的科目 , 数学知识的相对枯燥和抽象化 , 使得小学生在学习中常常缺乏主动性 , 不能找出学习的乐趣 .小学数学主体性教学模式的建立能够激发学生学习数学知识的主动性和积极性 , 充分发挥他们的创造实践能力 , 在教学活动中 , 真正发挥学生的主体性作用 . 学生是教学过程的主体，是在教师的指导下认识、实践和发展的主体。学生的主体性是学生在学习中体现出来的内在思想和行为上的独立自主。新课程改革以来，提倡主体性教育，着眼于现代学生未来生存和发展的需要，在教学活动中培养学生的主体精神，发挥学生的主体作用，使学生健康快乐地成长，成为具有独立和自主个性的人。

简介：摘要：21世纪需要综合型人才，我们要培养学生的创新意识，让他们具备创新能力，关键是激发学生的主体性，使其意识到其作为学生的职责，唤醒其自我完善的本能，这样才能造就新型人才

简介：摘要：在新课改的背景下，主体性教育得到各科教师的关注，体育是一门实践性课程，在体育教学中落实主体性教育十分关键。为此，本文简要阐述了主体性体育教学的含义，分别从营造情境，把学生当作主体、预留自主空间，提高学生探究意识以及灵活应用语言，提高教学灵活性等方面，提出主体性体育教学的方法。

简介：摘要：在小学的教学活动中，要让学生成为学习的主体是非常重要的。让学生在课堂上拥有自己学习的能力，要培养学生的主体性，就需要教师们的努力，可以通过创设情景，重视教学过程，激发学生学习兴趣，培养并促进学生们的主体性，使学生在数学学习中发挥自己的潜力。

简介：摘要：主体性教学方式是一种注重发展学生自主学习能力的新型教学方式，它承认并强调学生是知识获取的主动参与者。随着我国初中语文新课改的推行，传统的“以教为本”的语文教学框架已被打破，按部就班、严重挫伤学生主观能动性的课堂教学模式受到了严峻的挑战，大力提倡学生参与教学课堂，勤于思考创新，主动地走向外部世界，參照教材等教育渠道去触摸社会生活的每一个角落，从而发挥学生的想象思维，提升学生的自我规划、自我实施以及自我创造等能力。

简介：摘要：在新课改的要求下小学数学教学中不仅需要教师能够传授给学生基础知识，同时还要学生能够运用数学知识去解决实际问题，要以学生的主体性为核心，充分调动学生的学习积极性，提升学生的应用能力。接下来本文将对小学数学中发挥学生的主体性进行分析，并提出相应的策略。

简介：摘要： 新时代、新理念、新教学模式发展向度追求的指向就是根植学生，充分体现学生主体为核心， 以解决核心问题为导向，以提升能力为目标， 全面有效地促进学生健康发展为目的， 提高竞争意识和适应能力，培养站直现代中国人。 但传统的教学活动轻视学生的主体性行为， 忽视学生主体性作用的学。以学生主体性体育教学，迎合现代学校体育课程教学模式的发展向度。从认识论而言，既能使学生“乐意来，开心回”，教师以讲为导，以学立教，教给力学生的学。又体现课堂教学“授之有趣，学之有味”，使学生主体性体育意识和能力获得不断丰富与增强， 本文就体育课堂学生主体教学进行探讨， 与同行探讨，欢迎赐教。

简介：

简介：摘要：课堂教学效率的高低很大程度上取决于学习主体即学生的参与程度。学生的主动参与性越强，教学效果越好。为适应未来社会发展的需要，新课改需要突出学生主体性，激发学生历史学习的兴趣，形成主动学习的态度，培养从身边世界观察、思考和发现的能力，从而让学生学会在生活中学习，真正成为学习的主人，主体性地位凸显，有助于学生的终身学习。

简介：摘要： 家庭是社会的基本组成单位， 为使孩子有健全的人格， 在孩子成长过程中家庭教育起着至关重要的作用。从主观上看，很多家长自身对家庭教育的重视程度不够，家长忽略了家庭教育对孩子成长的重要性， 往往表现出 家庭教育的意识较为淡薄、 参与家庭教育的愿望不强，或是 过分地 依赖学校和社会的教育。其实， 相对于学校和社会的教育，孩子在家庭中能够表现得更加真实和自我。本文笔者将对我国家庭教育中孩子主体性表现做简单的分析。

简介：摘要：当前在现代化教育理念倡导下，主要以主体性教学的思想为指导原则，这就要求在教学过程中，要以学生为主体进行课堂课后的教育教学活动，使得学生学习的积极性能够最大程度地调动起来，进而使学生的综合素质不断提高。高中钢琴作为一门以理论和实践并重的课程，应当将主体性模式充分应用到高中钢琴的教学活动中，这样不但使得学生对高中钢琴的基本知识牢固掌握，还能够让学生的音乐素养与个人综合实力有极大的提高。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，人们对于素质教育的重视程度越来越高。音乐教学对于人们情操的陶冶以及高尚性情的培养具有十分重要的促进作用。加强对初中音乐教学中学生主体性的培养与发展的重视，推动相应的教学策略的开展落实，对于学生在音乐学习方面的积极性的提升以及课堂教学效果的改善具有良好的促进作用。本文对初中音乐教学中学生主体性的培养与发展策略进行探讨并提出一些合理化建议。

简介：摘要：新课程课堂有效教学的主体是学生，在当下物理教学中,我们发现目前有不少学生学习物理存在障碍，有部分学生更是难以把握物理学科的特点和规律，从而对物理学习提不起兴趣，甚至产生厌学情绪。深究之,其实是学生缺乏生活实践，没有做生活观察的主体；而且很多学生在学习物理的过程中也是被动者,没有真正成为学习的主人。课堂教学的根本目的是促进学生的主体发展，弘扬主体精神。

简介：摘要：在初中教育阶段，数学是一种非常重要的自然学科和基础学科。通过数学教学活动，能够有效培养初中学生的数学思维及应用能力，这对促进初中学生的全面发展，具有积极的促进作用。自新课改实施以来，新课改教育理念高度强调要在教学活动中充分重视学生的主体地位，重视学生的全面发展。基于新课改的这一要求，本文对初中数学教学中应如何发展学生的主体性，进行深入地研究和分析，并结合实际情况，提出科学合理的建议，为深化我国教育改革，提高初中数学教学质量，使初中学生实现全面发展，发挥积极的作用。

简介：摘要：生成教学活动是基于教师观察幼儿主体行为并做出正确分析，针对有价值的知识经验发展出的动态的、不断调整的活动，是教师和幼儿共同协商共同建构经验的过程，能有效推动幼儿发展。围绕幼儿主体性展开的教育活动，是落实《指南》精神，也是生成教学活动有效性的关键，探究生成教学活动策略更好地为创造性实施课程提供有效途径。