简介:院目前,中国高等院校美术教育重在培养实践动手能力与综合艺术素养并重的综合性高级美术人才,需要教师在重视训练学生实践动手能力的同时,密切关注理论与思维在其中的融合与共生,即开展“艺理共生”美术教学过程的探索与实践。本文立足于学生的学习阶段、知识结构与个性情感特征,从示范教学、理论引导、思维开拓、点评与对话四个层面展开“艺理共生”美术教学过程的探索与实践。
简介:摘要随着互联网的高速发展、计算机的更新换代、现代化高科技产品的不断涌现,小学美术教学手段也紧跟时代的脚步。小学生的思维很丰富,他们更喜欢鲜活、生动、明快的事物,而多媒体的出现,正弥补了这一不足,使学生更直观地看到老师想展示给他们的一件件伟大的艺术品。欲吸引学生必先使之与作品产生共鸣,利用多媒体手段,通过音乐、动画、视频、图像等各种方法与学生沟通,吸引学生进入情境,才是最重要的。多媒体已经成为小学美术教学中的一个重要的工具。