简介：摘要：美术教育是素质教育的重要组成部分，能够有效地培养学生的欣赏能力，帮助学生形成较高的审美意识。现阶段，高中美术教学应该摒弃原有的陈旧观念，用具有现代教育气息的教学方式，立足于当前的教育形势，提高学生的美学素养。

简介：摘要:学科核心素养是素质教育的重要组成部分,在新课程改革背景下,美术教学也要与时俱进。本文通过对美术教育学、心理学等相关理论进行研究和分析来探讨学生学科核心素养发展规律及影响因素,并在此基础上提出了具体措施来提高教师专业化水平和培养创新性人才建议。

简介：摘要：美术学科核心素养提出以来，美术教学的理念、教学目标、课堂任务，教学形式、教师与学生的关系等都在发生改变。美术学科核心素养的内容更加全面和丰富，从不同维度诠释了美育的意义。提出了新的美术培养和思维方式，拓展了美术教学的视野，健全了对审美教育的理解和对艺术人才的培养目标。

简介：摘 要：随着新课改的推进，人们对小学生核心素养的培养越来越重视，但目前小学老师在美术教学过程中，却忽略了对学生综合素质的培养，这不利于小学生们美术学科核心素养的培养。小学美术本就是培养小学生的艺术情感，让他们从小在一种美学环境中生长，培养他们的艺术细胞，因此在小学美术中，对学生美术学科的核心素养培养是非常有必要的。

简介：摘要：在人们生活质量和生活水平不断提升的过程中，公众对艺术性人才的需求越来越大。目前的小学美术教育教学质量不够理想，教师忽略了学生核心素养的培养，最终导致所培养出来的，美术人才不符合社会发展的实质需要。针对这一现实情况，小学美术教师需要调整育人思路，将工作重心放在学生学科核心素养的提升上，积极创新美术教学策略及手段，确保这门学科能够大放异彩、重焕生机。

简介：摘要：随着经济的发展以及社会的进步，人们的生活水平也有了显著的提升，但是随着而来的就是各行各业的竞争，竞争也开始从行业之间转为国家和国家之间，因此，国家也开始重视教育行业的发展。我国为了能够推进教育的现代化，也制定了一系列的教育措施，从义务教育到素质教育，在发展教育的进程中，都起到了很好的推进作用，而如今素质教育的发展，成为教育的关键，其要求推进学生德智体美全面发展，而美术作为其中的环节之一，是非常重要的。本篇文章就是根据强化小学生美术教学核心素养进行分析，并提出相应的教学策略。

简介：摘要：随着经济的发展以及社会的进步，人们的生活水平也有了显著的提升，但是随着而来的就是各行各业的竞争，竞争也开始从行业之间转为国家和国家之间，因此，国家也开始重视教育行业的发展。我国为了能够推进教育的现代化，也制定了一系列的教育措施，从义务教育到素质教育，在发展教育的进程中，都起到了很好的推进作用，而如今素质教育的发展，成为教育的关键，其要求推进学生德智体美全面发展，而美术作为其中的环节之一，是非常重要的。本篇文章就是根据强化小学生美术教学核心素养进行分析，并提出相应的教学策略。

简介：摘要：随着素质教育理念在我国中小学教育事业中不断落实，小学美术教育也开始积极响应素质教育理念号召，其对以往教学模式进行了优化改革，更加注重培养小学生综合美术素养，促进学生审美能力以及创造性思维能力的提升。今后，教师在对学生进行美术教学的过程中，应该注意对其核心素养进行培养，以学生当前实际接受能力以及理解能力作为课堂教学出发点，进而促进学生美术学科核心素养的形成。基于此，本文也尝试对小学美术教学中培养学生美术学科核心素养的路径进行了探析。

简介：【摘要】每一门学科都有其学科核心素养所支撑，核心素养就是设立这门学科的基础保证，同时也是教师在教学过程中的教学目标。对小学美术来说，学科的核心素养主要包括：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解，在美术学科中的这五个关键素养对于小学生进行美术学习以及在其他方面的学习上都有深刻的影响。因而，近几年来在美术学科教学过程中都是尤其重视小学生高效率提高其自身核心素养的，由于美术学科有较多的生动性易促使小学生充分集中注意力。

简介：摘要：在新课程改革和素质教育不断推进的今天，小学美术教学可谓是一改传统的教学模式，逐步将教学重点转移到小学生美术综合素养培养上。要如何才能够有效培养小学生的美术综合素养呢？不妨从校本课程入手，不仅能够促使小学生美术综合素养的提升，更是校本课程对国家美术教材补充的体现。

简介：摘要：我国教育部2017年发布的《普通高中美术课程标准》中提出，高中美术学科需要着重放在培养学生核心素养上，培养学生的美术表现、审美判断、文化理解、图像识读以及创意实践，五个标准共同构成高中美术学科的核心素养。在美术学科核心素养的要求下，高中美术需要充分改变传统的教学观念，加强核心素养指标的具体细化，并结合实际情况进行相应的指标落实，在新课标指引下，充分创新课堂教学模式，达到培养学生美术核心素养的目标。本文结合新课标高中美术学科五大核心素养的培养目标进行讨论，提出关于提升高中学生美术学科核心素养的教学创新方法，旨在为达成素质教育普及目标，提升学生美术学科综合能力提供参考性意见。

简介：思想品德教育过程是一个以心理活动为基础的认知过程和情感过程的统一,双方有机结合,最终形成了学生全程参与、内心体验、形成态度、构建价值观的教育过程。而问题意识直接反映了学生个性发展的需求,也是培养学生学科核心素养的需要。

简介：摘要：学科核心素养是指在学习某学科知识和技能的过程中所形成的一种能够展现该学科思维特征，对学习者的未来发展有益的某些必备品格，当然也包括一些关键能力。信息意识是信息技术学科核心素养的第一大点，是学生在面临某一个问题的关键意识，能够帮助其快速分析问题，进行有效判断。我们可以在教学中通过真实情境设计、深层信息挖掘、自主学习能力等方面对学生进行信息意识的培养，提高学生对信息的敏感度以及判断能力。

简介：摘要：随着教育改革进程的不断推进，对于学生的文化和艺术素养要求也是越来越高，而对于美术这一门学科而言，学科核心素养就是学生的文化理解、审美能力和美术构图等多方面能力的培养，而初中美术主要在于提升学生的审美能力，以此提高综合素养，其中美术鉴赏便是提高学生审美水平的重要途径之一，本文就将围绕初中美术鉴赏教学培养学生学科核心素养这一主题展开分析探究，以为相关从业人员提供参考价值。

简介：摘要：在当前的初中美术欣赏课教学中，核心素养的培养也受到了高度重视，培养学生的核心素养可以让学生更好地掌握知识，真正促进学生的全面发展。作为美术可中的一项重要课程，在初中欣赏课中对学生的核心素养进行培养可以有效实现促进学生综合发展的教育目标。本文对美术学科的核心素养展开分析，从而归纳当前我国中学美术教学的现状与学生核心素养的培育情况，在此基础上提出促进学生核心素养进一步提高的有效策略，以期更好地落实新课程理念之下培养学生学科素养的教学要求。

简介：摘要：在教育新时期，各学科开展实际教学工作的核心目标是培养学生的学科核心素养。鉴赏教学是初中美术教学中不可或缺的一部分，因此，初中美术教师应以学科核心素养为起点，全面探索和创新美术鉴赏课程教学，使学生在提高综合素质和核心素养的同时，提升自身的审美能力和创新思维。基于此，本主要探讨了如何在初中美术鉴赏教学中培养学生学科核心素养。

简介：摘要：如今，学科融合已经成为了教育领域当中的一项热门话题，在这样的背景下，美术教育也在朝着学科融合的方向发展，从而有效提高了学生核心素养和综合素质。因此本文对学科融合背景下农村小学美术核心素养的培养进行研究有着重要的意义。本文首先对学科融合与核心素养的关系进行阐述，从而对学科融合背景下农村小学美术核心素养的培养策略进行研究。希望通过本文，能够为农村小学美术教学工作的开展提供一些参考和启发。

简介：摘要：我国新课标中明确提出，要注重对学生综合素质的培养，丰富教学的方式方法。在新课标的要求下，美术教师要把核心素养的培养作为重中之重，以此为学生的全面发展奠定良好的基础。在此，本文从五个方面出发，对于美术教学中学科核心素养培养策略进行了充分的探究，希望可以为大家提供帮助。

简介：内容摘要：人类已进入视觉文化时代美术成为一种无需翻译、全球流通的语言或学习方式。现在中小学的美术教学已从原来的的“三维目标”时代转移到“核心素养”时代。核心素养本位教学及其策略研究呼之欲出。美术学科核心素养教学如何实施、是一个值得深入探讨和研究的问题。美术学科有其自身的特定属性，从核心素养的角度而言，就是要把学生变成一种习惯和自觉的行为，认识到观察的意义和作用。提高学生的核心素养在以培养全面发展的创新型人才为目的的素质教育中起着举足轻重的作用。

简介：摘要：新课标要求学生在通用技术课程学习中，体验技术问题解决过程的艰巨性和复杂性，形成与技术相联系的环保意识。如何培养学生的环保意识，是每一个通用技术教师都应该思考的问题。笔者从通用技术、新课标、环保意识及具体的培养方面展开论述。希望能给广大通用技术教师一点参考。