简介：《北京中考考试说明（2015年）》中指出：＂数学学科考试按照‘注重基础,能力立意＇的原则,考查初中数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,考查抽象概括能力、运算能力、推理能力、分析和解决问题的能力、空间观念、几何直观、数据分析观念、模型思想、应用意识和创新意识等.＂这些在今年的北京中考试卷中都得到了很好的体现.特别是,有关统计内容的考查,有新意、有亮点,既考出了数据分析观念,又考出了统计的本质,

简介：1．2016年是农历丙申年（猴年），班级开展主题为“走进猴年，趣说语文”的综合实践活动，请你积极参与并完成下列任务。（1）请你打开你的“积累库”，点击两个含有“猴”字的成语。

简介：＂设计实验表格＂是科学探究活动中的一个重要环节.在科学探究活动中,实验表格是整个探究活动的行动指南和施工图,它包含了实验目的、实验原理,同时实验表格中也反映了物理思想方法.正因如此,在探究性试题中,对＂设计实验表格＂这一环节的考查也应引起我们的重视.下面结合几道中考试题,解析一下实验表格在科学探究中的作用.1体现实验的目的性例1（2014年南京）在探究阻力对物体运动的影响时,

简介：2015年安徽卷论述类文本部分共设置了三道题，让人错愕的是，这三道题全部值得商榷。高考试题应该具有很强的科学性、严肃性和权威性，这几道题的错误确实让人遗憾。下面我对这三道题进行具体辨析。

简介：当今社会,如何应对信息社会的挑战,是人们面临的重要问题.如何收集信息、获取信息、分析加工信息、利用信息解决实际问题就显得格外重要.《普通高中物理课程标准（实验）》在＂过程与方法＂维度要求考生＂具有一定的质疑能力,信息收集和处理能力,分析、解决问题能力和交流、合作能力＂.在＂情感态度与价值观＂维度要求考生＂具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神,具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识＂.《北京卷考试说明》指出：＂探究能力是指通过自主学习和独立思考,发现、解决新问题的能力……通过阅读和观察，获取新知识、新方法……＂可见，解决信息类问题需要从信息中获取新知识，获得新方法，需要考生具有较高层次的探究能力．

简介：2010-2015年高考语文名句名篇默写试题均分稳定,分值差异逐渐缩小;试题篇数适中,体裁多样,考查时代集中;试题形式多样,题型丰富。命题趋势从识记转向理解,从名家、名作、名句向非名家、非名作、非名句延伸,存在＂钟摆现象＂。建议加大改革力度,保持选做题型,做好难度调控,注意命题规范。

简介：对2014年高考全国文综卷Ⅰ和卷Ⅱ的政治主观题进行分析总结,不难发现,原因类（为什么）试题在高考的主观题中占据半壁江山（全国卷Ⅰ34分,全国卷Ⅱ26分）。能否解答好这类题型,对于抢占高考制胜点起着举足轻重的作用,不得不引起任课教师和全体考生的高度重视。要答好原因类试题,我认为要用活基本法宝、遵循基本步骤。

简介：目的分析我院二类精神药品的应用情况统计.方法：对1000张二类精神的药品处方进行统计分析.所采用的统计方法为DUI（药物利用指数）与DDD（限定日剂量）.结果：8种二类精神药品被经常使用,据统计,这8种常用二类精神药品的DUI≤1.00,而男性病人的使用量要高于女性.用药次数最多的则是地西泮片,占38.80%.结论：我院二类精神药品的应用情况基本合理.

简介：借助于超几何函数，给出了非中心χ^2分布、非中心，分布密度函数的精确表达，同时得到非中心χ^2分布的特征函数及非中心F分布的高阶矩；讨论了与这两类非中心分布相关的一些问题，证明了一些有意义的结论。

简介：0引言自2008年起,北京高考理科综合物理试卷的第20题大多定位为考查考生的物理素养和物理方法.此类试题对知识范围没有限定,甚至可以涉及没有学过的知识.其能力要求重在考查考生能否运用一般的物理规律和物理方法对给定的物理问题作出正确的分析和判断,或能否通过自主学习和独立思考,发现、解决新的问题.

简介：0引言2004年,北京高考理综开始自主命题,2010年进入实施新课程的高考理综测试,经过多年探索直至2014年,在北京市连续命题的11年中,理综物理试卷始终坚持素质教育的方向,实施＂总体稳定,稳中求进＂的战略,逐步、不断地渗透着新课程的理念,较好地实现了新老课程的对接.

简介：摘要发展学生的统计观念首先应培养学生的统计意识，其次应提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，并能体验数据的随机性。教学中应开展贴近学生生活的统计活动，引导学生经历统计的全过程。

简介：罗增儒教授在《教学解题学引论》一书中说到:教师核心的水平最主要取决于两样业务水平,第一是解题、析题能力,第二是课堂教学能力,除此之外的都是一个数学教师非核心的水平和能力。笔者非常赞同罗教授的话语。众所周知,成为一个合格的数学教师首先必须过解题、析题关,连试题都解不出,又如何去分析相关问题呢?连问题都无法分析,又何谈面对学生讲题呢?因此,对数学试题的研究是教师核心水平提高的第一关。试题到底应该如何研究?试题研究的切入口在哪里?试题研究要分哪些步骤实施?基于此,笔者翻阅了不少文献资料,如文献[1]、[2]等,产生了一些体

简介：1．雷珠单抗眼内注射常见的不良反应不包括以下哪项？A．结膜出血；B．飞蚊症；C．眼内压升高；D．视网膜撕裂。2．关于高度近视治疗，以下说法错误的是：A．有症状的视网膜裂孔应考虑光凝、冷凝或巩膜扣带术；B．中心凹下新生血管可行抗血管内皮生长因子注射；C．建议运动时配戴防护眼镜；D．旁中心凹脉络膜新生血管不可行激光光凝治疗。

简介：鉴于目前教师在习题处理方面存在着"三个弊端"的原因,提高教师创编试题和评价试题能力势在必行。试题评价内容包括基础性、开放性、综合性、实践性、层次性和探究性等;试题编制的过程应体现在以下环节:原型题目出处——创编载体及背景——创编意图——创编题目——创编题目特点。在操作过程中要给出"示范样本",便于操作。

简介：山西省2014年普通高校招生第二批本科院校录取最低控制分数线（不合二本c类院校）划定为：文史类，478分；理工类，462分。第二批本科c类院校录取最低控制分数线划定为：文史类，375分；理工类，300分。

简介：

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简介：一、（2008年浙江温州中考题）语文综合性学习。春节是我国民间最隆重、最热闹的传统节日。每当此时，瓯越大地到处张灯结彩，竹报平安，迎春接福。让我们走进春节，看一看家乡“过年”的习俗吧!