简介：“经验”是毛泽东著作中使用较多的概念之一。过去有学者论及。本文认为对这一概念很有必要进行再认识,以便达到对这一概念含义的正确理解,进而为准确地理解毛泽东的一些基本思想开拓逻辑思路。经验的含义与特点首先要搞清楚毛泽东是怎样理解经验的。对“经验”这一概念,毛泽东在其著作

简介：摘要消渴病是由于虚火过旺造成“津”的功能太强，人体脏腑组织体液渗出过度，导致组织液的浓度太高，进而发生“血液粘稠、血糖尿糖高、口渴、尿多”等临床表现。

简介：“数学的基本活动经验”主要是指数学的直接经验与感性经验，它的学习之于“数学的间接经验”学习的重要性，可从“多视角的理解”上来确认。从哲学视角来看，数学的直接经验既是数学的起源，也是数学学习的基础；从数学哲学视角来看，“数学的基本活动经验”学习不能脱离学生的直观经验，但应努力消除或避免其“模糊性”等；从学习论视角来看，应以社会建构主义心理学为指导来设计“数学的基本活动经验”的教学；从教学论视角来看，不能只关注学生的数学直接经验的累积，也应指向其直接经验所指向的数学间接经验的感受。

简介：摘要：现代化信息技术的发展极大改变了社会发展的模式，并且也推动群体形成了新的意识形态，在整个人类发展进程中所起的作用都是无可替代的，正因为如此，在教育中引入信息技术的知识，也是顺应人类历史发展潮流的鲜明体现。对此，本文将以信息课程的设计为宏观视角，立足于初中阶段的学生发展，分析信息技术课程的基本特点，阐述课程建设的经验和认识，希望能够给同行教师带来一定的帮助，仅供参考。

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简介：目前的教师教育课程框架背后的假设是：行动是认识的结果,认识先于行动。这种旁观者认识论将理论与实践、知与行割裂开来,并认为教师教育的任务是尽可能地从知识上武装学生。这往往会造成学生对知识食而不化,无法生成实践智慧。教师教育课程要重获生机和活力,就需要从旁观者认识论转向到杜威所谓的经验认识论,将知与行、理论与实践统一起来。教师教育课程将通过以下两方面被重新定义为一种在经验中、并为着经验的有价值生长的课程,即第一,沟通学科知识与直接经验,帮助学生形成＂与实践有关的命题性知识＂;第二,缩短学科学习时间,开发以课堂为导向和情境的课程,帮助学生形成＂通过命题解释的实践性知识＂。

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简介：摘要：动态监测是油气田开发过程管理的一项重要技术手段，它贯穿于油气藏开发的始终。运用各种仪器、仪表、采用不同的测试手段和测量方法，测得油气藏开采过程中动、静态的有关资料为油气藏动态分析、调整改造、区块综合治理、油气井增产增注提供科学依据，但在开展井下测试作业过程中有时会存在一些不确定因素，造成井下监测仪器及连接钢丝落井，为了减少井下落物对气井的生产及后期井下作业的影响，需要开展井下落物的打捞。本文主要介绍了通过对长庆气田水平井落物打捞过程中的经验与认识。

简介：<正>人类认识是在改造世界的实践基础上取得的。人类认识一旦形成，作为认识的整体或各门学科又都有其内在的发展规律，有其相对独立性、系统性和继承性；对以后的实践有能动的指导作用、科学预见作用。它可以通过实践转化为物质力量。研究人类认识本身的发展过程，找出其内在联系，更好地发展人类认识，是马克思主义认识论的一项任务。人类认识的发展已有数千年历史，世界各民族、各国人民都为发展人类认识做出了重要贡献。如何认识

简介：分析＂省市县职能相似的党政机关合并设立或合署办公＂改革的内涵、总结借鉴历史经验教训,对我国未来具体实施党政机关改革具有重要价值。党政机关联动和省市县三级统筹是这轮党政机关改革的显著特征。＂合并设立＂和＂合署办公＂是两种主要的改革方式,但二者存在明显差异。从广东省顺德区推进党政机关改革的经验和教训来看,改革引发法律冲突、与政府职能转变脱节、上下级改革不协调、缺乏基层调研都是值得重视的问题。基于以上认识,提出未来推进党政机关改革应当以法治思维为指引,在中央层面做好改革的顶层设计,坚持党政机关联动、上下层级配合,明确改革的具体程序和步骤,综合统筹相关的改革措施。

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简介：政治学概念“西学”百年的过程,使得从晚清到民国时期的西学初步化到意识形态的全盘苏联化时代再到改革后不加批判地全盘西化,西方主流价值观念深刻地影响着中国政治的具体实践并产生了诸多理论误区.中国改革发展的实践证明了将中华文明传统基体、中国革命的历史逻辑和改革三十多年发展经验结合的有效性,这要求理论界基于西方的理论实践与话语体系在批判的使用中加以改造,在吸取了西方理论经验的同时,挑战性地批判改造西方所谓普世价值与中国实践具体经验并不契合的部分,形成中国自身的话语权建设,为世界社会科学理论作出中国的贡献.

简介：建国初期，共和国上下掀起了学习苏联经验的热潮，教育领域经历的由借助苏联经验到全面移植苏联经验的变化，无疑是其中的一个缩影，既有其必然性，又有其必要性。

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简介：摘要:社会发展，科技进步，人类的生活方式和消费模式正在慢慢转变。线上支付的普及冲击着人民币的流通。本文将基于课例研究，尝试通过多种活动形式，实践积累活动经验，使学生在德育、智育、美育、劳育等方面有所发展，达到数学育人效果。

简介：1．组织操作活动：自己找一个身边的物体，摸出它一个面的面积。（有同学在摸数学书封面，有同学在摸圆柱体的罐头。）2．在交流完数学书封面面积多少后，组织讨论：你还能找到一个和数学书封面面积相等的面吗？你还能找到两个面积相等的面吗？你发现了什么？结合学生发言，小结：数学书一共有6个面，相对的两个面面积相等。

简介：摘要：小麦是世界上分布范围和栽培面积最广，总产量最多，总贸易额最大，营养价值较高的粮食作物。小麦是全世界最重要的粮食作物之一，长期为人类提供多种营养补给。随着人类文明的发展和演进，小麦生产也有了长足的发展，这种发展是采用改良品种和改进栽培措施相结合的结果。小麦的高产和稳产是保障粮食安全和社会稳定的基础。小麦作为最重要的粮食作物之一，富含维生素B、维生素E、镁、磷等物质，是人类摄取蛋白质的主要来源。小麦黄花叶病是近十几年来常见的小麦病害，该病广泛分布于黄淮海麦区和长江中下游麦区。1969年报道该病原为小麦黄花叶病毒(WYMV)，wymv是由禾谷多黏菌(Polymyxa Graminis)传播的。近十多年来小麦黄花叶病的发生频率越来越快，危害程度也越来越大。病害严重影响小麦的产量与品质。给种植户带来较大经济损失，也严重影响我们国家的粮食安全等大政方针。可是直到现在，科学家还没有完全弄明白病毒、介质、小麦三者之间的相互作用机理。小麦黄花叶病被称为小麦的癌症，目前没有有效的药物去治疗这种小麦病害。因此，推广应用一些能够避免或减轻病害发生的栽培措施也是十分必要的。

简介：五行说的起源与殷商时期的农业经验有关,指有了"水"浇溉,"火"烧荒,"木"、"金"作农具的条件后,就可以在"土"上种植和收获了,是一种有固定中心的系统认识.西周以后,五行先抽象发展为地舆世界的基本元素,构成"相生"、"相胜"的关系,后又扩大为对于整个宇宙世界的一般认识;认识的系统形式则是无固定中心和有固定中心并存.因为经验性认识在历史的过程中积淀为传统的先验的存在,加上统治者用以阐释政治历史的规律性和现实政治的合理性,秦汉时期五行说异变成了一种关于价值规范和认识模式的先验信念.

简介：摘要在当今时代，最宝贵的资源不是优越的地域条件和自然条件，而是人力资源，人在社会的发展进程中发挥着无法估量的作用。这里的人力资源并不能与精英资源划等号，它泛指所有的人，包括一些智力上有缺陷的人，不能因为他们存在智力障碍就忽视对他们的教育，而要一视同仁、公平对待。语文具有丰富的人文属性，对于开发智障儿童的智力有着积极的促进作用。本文将围绕培智教育中的语文教学方式作出研究和分析。

简介：本文重新概括和阐述了农业发达国家农业技术推广组织模式的构建特征及其在构建农业技术推广体系运行机制方面的主要成功经验，并探讨了典型农业发达国家保障农业技术推广体系良性运行的有效政策举措。