简介：【摘要】 目的： 针对 重症监护室 进行 护理 ，探究 细节联合亲情化 护理在其中起到的作用 。 方法： 实验对象选择本院 2019 年 4 月至 2020 年 4 月期间本院接收的重症患者，共计 34 例，并将参与实验的患者随机分配到对照组和护理组，两组人数相同。其中对照组护理方法为传统护理，实验组则在此基础上实施 细节联合亲情化护理方法 ；观察两组患者精神状况、生活质量及睡眠质量，并将其进行对比分析。 结果： 实验组 精神状况、生活质量及睡眠质量评分均高于对照组且具有统计学意义，即 P ＜ 0.05 。 结论： 对于重症患者应用细节联合细节联合亲情护理能够有效提高患者生活质量和睡眠质量，改善其精神状况，其在护理工作中起到积极作用，值得推广应用 。

简介：摘要：初中阶段正是学生身心发育的关键时期，在这一阶段学生的情感越发丰富起来。在实际体育教学的过程中，教师需要充分利用学生的这一特点，采用亲情化的教学模式开展体育教学，让学生在学习的过程中感受到教师的关心和鼓励，以此来积极投入到体育的学习过程中，提高体育教学的效率。本文主要对亲情化的教学模式进行概述，分析了这一模式融入到体育教学中的意义并提出了具体的教学措施。

简介：

简介：摘要 目的：探究儿童输液室实施细节化护理联合心理指导的应用效果。方法：以我院儿童输液室2017年7月-2020年7月接收的80例输液患儿为研究对象，双盲法随机分为参照组（常规护理）与观察组（细节化护理联合心理指导），各40例。对比法分析不同护理干预的应用效果。结果：观察组患儿静脉穿刺成功率为97.50%、家属总满意度为92.50%，明显高于参照组的77.50%、72.50%，而静脉重注率为2.50%、护患纠纷发生率为7.50%，明显低于参照组的17.50%、37.50%（P

简介：【摘要】目的：分析心理护理干预联合亲情护理对老年广泛性焦虑患者的效果影响。方法：选择我院84例老年广泛性焦虑患者作为本次研究主体，患者收治时间范围为2019年1月至2019年12月，入组后，采用随机双盲法对患者进行分组，分为研究组和对照组，42例/组，对照组施行常规护理干预，研究组施行亲情护理联合心理护理干预，对比两组患者焦虑情绪评分、生活质量评分(包含心理领域、生理领域、环境领域和社会关系领域)、紧张不安、运动性不安、肌肉紧张、自主神经功能紊乱等症状消退时间及对护理工作的总满意率。结果：护理后，研究组患者焦虑情绪评分(37.62±2.06)分显著低于对照组(46.89±2.25)分，研究组患者心理领域、生理领域、环境领域和社会关系领域等生活质量评分(81.67±4.98)分、(82.77±4.82)分、(81.98±4.63)分、(84.69±4.57)分均显著高于对照组(57.92±3.14)分、(58.05±3.07)分、(58.66±3.42)分、(60.84±3.57)分，研究组患者紧张不安、运动性不安、肌肉紧张、自主神经功能紊乱等症状消退时间(10.34±1.25)d、(10.62±1.06)d、(11.02±0.75)d、(10.84±1.08)d显著短于对照组组(18.42±2.44)d、(18.89±2.23)d、(18.97±1.06)d、(19.22±1.56)d，研究组患者对护理工作的总满意率(97.62%)显著高于对照组(83.33%)，两组对比具有统计学意义(t=8.157，t=10.167，t=9.315，t=8.662，t=8.148，t=9.914，t=8.126，t=9.439，t=8.127，x2=9.162，P＜0.05)。结论：心理护理干预联合亲情护理对改善年广泛性焦虑患者焦虑情绪和临床症状均有重要的作用，值得临床应用和推广。

简介：摘要目的分析在小儿肺炎护理工作中采用细节护理联合常规护理的临床效果。方法选取北京天坛医院2018年10月—2019年3月收治的88例小儿肺炎患者为调查对象，采用随机数字表法将其分为常规组（n=44）和观察组（n=44），常规组患儿采用常规护理模式，观察组患儿在常规护理基础上联合细节管理措施，对比两组患儿家属对护理工作满意度差异。结果干预后，观察组满意度高于常规组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论在小儿肺炎临床护理工作中采用细节管理联合常规护理措施，可有效提高护理质量，同时对促进医患关系和谐发展有积极作用。

简介：摘要： “爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。”特别是在新课改的今天，师者，应处处展示爱，以学生为主体，用爱呵护每一位学生，你也才能被爱包围，你的课堂才能春风化雨，雨露均沾；师者，就要利用三尺讲台，身怀“爱满天下”的教育情怀，用爱构建师生亲情，才能点燃每位学生的上课热情，才能让每位学生自信的说出“我能行”三个字。

简介：摘要：目的：观察亲情化护理在重症医学科神志清楚患者护理中的临床效果。方法：选择2019年6月至2020年6月期间我院重症医学科收治的130例神志清楚的患者为研究对象，利用单双数字法将患者平均分成观察组和对照组，对照组患者实施常规护理干预，观察组实施常规联合亲情化护理，观察两组患者配合度、康复率、满意度以及生活质量。结果实验组配合度、康复情况、护理满意度均明显高于对照组，组间对比具有统计学价值（P＜0.05）。结论亲情化护理在重症医学科神志清楚患者护理中的应用效果比较显著，应该进行推广。

简介：【摘要】目的：探究冰敷联合细节护理在上睑下垂术后护理中的应用效果。方法：选取2019年5月-2020年4月期间，我院收治的30例上睑下垂患者，作为本次研究的观察对象。入组患者均需进行上睑下垂手术治疗，并在治疗后采取冰敷联合细节护理的方式进行干预。观察30例入组患者的治疗效果。结果：本次研究中，全部入组患者共30例，上睑下垂患者术后矫正成功例数为30，矫正成功率为100.00%。术后，3例患者为轻度眼睑闭合不全，2例为眼睑皮下血肿，及时采取护理措施后症状消失。结论：冰敷联合细节护理在上睑下垂术中的使用，可有效降低并发症的发生几率，安全性更高，值得推荐使用。

简介：【摘要】续写表面上看是很自由的，但是续写也是容易写偏。高质量的续写需要基于阅读，合理安排情节内容。重点是读细节，把握情节主题，关注段首句，语言风格。只有这些方面与原文保持一致才是真正的续写。为了实现这一目标，教学中要有意识培养学生读取文章细节，归纳文章主题的能力，关注续写两段逻辑关系，还应该提醒学生语言，人称，时态上的一致性。

简介：摘要：随着时代的不断发展，传统的班主任工作模式已不适应初中班级管理，人性化、柔性化的管理方式受到教师和学生的青睐，因此，亲情化视角下初中班主任工作是非常有必要的。目前我国的学生较为依赖亲人与家庭，班主任和学生之间构建起仿若亲情般的关系，有利于教学活动的开展，有利于培养学生的行为习惯、思想品德等。班主任获得了学生的信任，就能够强化初中班级的管理效果。

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简介：【摘要】目的：探究在足部骨折患者护理工作中采用肢体康复锻炼联合细节护理方法的应用效果。方法：从2019年1月-2019年12月期间我院收治的足部骨折患者中选择84例参与到此次研究中，将患者随机分为观察组、对照组，前者采用肢体康复锻炼联合细节护理，后者进行细节护理，对比两组患者护理前及护理一个月后的肢体运动功能评分、日常生活活动功能评分。结果：两组患者在护理后肢体运动功能评分、日常生活活动能力评分显著改善（P＜0.05），观察组在护理后肢体运动功能评分、日常生活活动能力评分显著由于对照组（P＜0.05）。结论：在足部骨折患者护理中，采用肢体康复锻炼联合细节护理的方式有助于患者肢体运动功能的恢复，提提升患者的生活能力，且有利于护理满意度提高。

简介：摘要：随着新课程的不断改革，国家对教育也越来越关注，特别是对于幼儿来说，在进行教育的过程中一定要及时抓住幼儿的心理，对幼儿进行思想上的健康教育，以此来帮助幼儿健康全面的成长。而对于人类来说，亲情是十分珍贵的情感。因此，幼儿教师需要帮助幼儿建立亲情的思想和意识。通过绘本教学，可以让幼儿能够更加理解亲情的含义。对此，本文利用绘本为载体，对促进幼儿亲情教育进行了一系列的分析。

简介：摘要： 目的： 探讨细节化优质护理在脑梗死患者中的应用效果。 方法： 选取 2018 年 7 月至 2019 年 5 月收入我院治疗的 80 例脑梗死患者作为研究对象 , 随机分为两组 , 各 40 例。对照组采取常规护理 ; 观察组采取细节化优质护理。比较两组的护理效果。 结果： 观察组焦虑、抑郁评分与对照组相比较 , 明显低于后者 ; 观察组日常生活能力指数与对照组相比 , 明显高于后者 ; 观察组的神经功能评分与对照组相比 , 明显低于后者。 结论： 细节化优质护理应用于脑梗死患者中 , 可以改善患者的焦虑、抑郁情绪和神经缺损 , 提高患者的日常生活能力 , 有较高的临床应用价值。

简介：【摘要】目的：探讨脑梗死静脉溶栓患者采用细节化优质护理的临床效果。方法随机将我院 2017 年 1 月~ 2020 年 4 月收治 64 例脑梗死患者分为两组，其中对照组行常规护理，而观察组则运用细节化优质护理，比较两组护理效果。结果干预前，两组 的 NIHSS 评分比较无差异，差异无统计学意义(P > 0.05)；干预后，观察组的 NIHSS 评分低于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05 );同时，两组的生活质量评分比较有差异，差异有统计学意义(P < 0.05 )。结论：临床上将细节化优质护理运用在脑 梗死静脉溶栓患者中效果显著。

简介：摘要：现代高中生接收信息的面很广，心理状况也比以往复杂，尤其是出现心理危机的个案逐年增多。对高中学生心理危机的干预，如果沿用以往“一刀切”的处理办法，让出现心理危机的高中学生“吃大锅饭”，明显是不可取的。本文以笔者辅导的一个高中学生心理危机干预个案为例，阐述如何对高中学生心理危机干预做到细节化，精确化。

简介：摘要：目的 探讨舒适护理联合细节护理在儿科护理工作中的应用研究。方法 随机选取2020年1月至9月80例患儿作为研究对象，按照数字表法随机分为对照组和观察组各40例，对照组给予常规护理，观察组在对照组基础上给予舒适护理联合细节护理，干预1周后，观察两组患儿一次性穿刺成功率和患儿家属的护理满意度比较效果。结果 干预后，观察组患儿的一次穿刺性成功率明显优于对照组（P

简介：摘要：在学习中，师生关系是一个非常重要的部分。只有建立好融洽的师生关系，才能使学生更积极的投入到学习中，更热爱课堂。在亲情体育课堂中，学生能够在其中感受到爱，进而更热爱生活，激发自身的内在学习动力。初中亲情体育课堂对学生来说到底有怎样的作用呢？本文会针对亲情课堂的定义以及其开展意义两个方面进行阐述，以供参考。

简介：摘要：初中是素质教育的重要阶段，对学生今后的学习发展有着重要的导向作用。初中体育教学作为初中教育的重要组成部分，不仅能提高学生的身体素质，还能激发学生内在的学习动力。亲情化体育教学模式，对初中体育工作的开展起着推动作用，基于此本文将通过分析亲情体育内涵和实施意义，探究如何在初中体育教学中渗透亲情体育。