简介：摘要升高改造工程由于塔位位移，杆塔升高等原因使改造段导地线长度发生变化，而有时导地线不需更换，这就要求施工前必须精确计算导地线长度变化量，根据变化量采用合理的方法来调整线长和制定合理的施工方案才能满足调整前后导地线张力保持不变。

简介：摘要根据施工时跳线制作的实际情况,本着节约材料，加快进度的原则，现总结如下跳线长度计算的经验。

简介：Mathematica10.2新功能的图形离散化命令DiscretizeRegion和弧长计算命令Arclength使曲线绘制和弧长计算上更加简洁,本文结合该软件其他命令,通过实例说明和分析该软件在曲线绘制和弧长计算上的应用。

简介：对切线长定理的探究及证明过程设置为四个活动,通过＂观察—猜想—验证—证明—应用＂,总结出研究＂切线长定理＂这类数学问题的方法,在这个过程中激发学生思维,培养学生的合作精神,渗透从特殊到一般的数学思想,培养学生的形象思维和抽象思维能力.

简介：摘要目的调查分析儿童家长计划免疫知识认知现状，为提高儿童家长对计划免疫的科学认识提供对策。方法采用问卷调查的形式调查2015年6月~2015年10月来我院计划免疫门诊接种的748例儿童家长，按照研究对象的学历将其分为A组（初中及以下学历）、B组（高中、中专学历）、C组（大专及以上学历），比较分析三组儿童家长计划免疫知识认知情况。结果三组儿童家长对一类疫苗接种程序的知晓情况比较差异具有统计学意义（P<0.05），其中C组儿童家长知晓率最高，而A组儿童家长知晓率最低；三组儿童家长在“麻疹疫苗可引起局部皮疹、发热”、“接种当天多喝水、不洗澡”两项注意事项认知率比较无差异（P>0.05），其余各注意事项认知率比较均具有统计学差异（P<0.05），且以C组认知率最高；儿童家长计划免疫知识获得的主要渠道为防疫医生告知（占81.26%）。结论儿童家长受教育程度与其对儿童计划免疫知识的认知情况有着密切的关系，受教育程度越高的家长对儿童计划免疫认知情况越高，可通过多种渠道加强对儿童计划免疫知识的相关宣传力度，以提高儿童家长对计划免疫知识的了解情况，促进儿童疫苗接种的积极性，从而提高我地区儿童疫苗的接种率。

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简介：EKC①假设命题是由Grossman和Krueger在1995年提出的,此后,学者们以其为基础,开展了许多实证及拓展性研究,得到了很多重要的结论.然而,在实证研究中,EKC存在未考虑地域性这一重要影响因素的缺陷.为此,本文在现有研究成果的基础上,首先立足于弥补EKC未考虑地域影响因素这一缺陷的角度,建立了空间回归模型,分析得到中国环境污染具有空间集聚效应的结论;然后运用EPIOLG模型测算出政府最优环境污染治理投入比②应该为10.35％的结果;最后结合定量分析结论,提出了关于我国环境污染治理的三点建议：1.需要考虑环境污染的空间集聚性;2.需要加大资金投入,逐步达到最优环境污染投入比例;3.需要平衡好经济发展与环境污染治理的关系.

简介：基于生产方程和轨道交通微观供需模型结合的联立方程模型,选取2004~2013年北上广的数据,对轨道交通与经济增长的关系进行了计量研究。结果表明,北上广轨道交通对经济增长的贡献率分别为0.093、0.133、0.074。人均收入水平与轨道交通的服务价格决定城市轨道交通的需求;其中,广州的轨道交通需求对人均收入水平弹性最大,上海的轨道交通的服务价格对轨道交通需求的影响最大。财政支出、外商直接投资以及交通服务价格决定轨道交通的供给;其中,政府的财政状况对轨道交通供给的影响最大。

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简介：摘要小学数学计算教学的误区不少，计算教学应该让学生在充分体验中逐步完成“动作思维——形象思维——抽象思维”的发展过程。我的具体措施多种方法运用，引导学生加强对计算法则、规律的理解；创设具体情境，理解计算意义，激发计算意识；结合学生思维特点，培养良好的计算习惯。

简介：布局寥寥数手。需要棋手对大场、厚薄、实地、攻防等多方面因素做出预判，切记不可盲目追求优势，那样反而容易误入歧途，首先维持局面的平衡才能立于不败之地。

简介：基于计算思维培养的非计算机专业计算机基础课程目前处于初级探索阶段,通过开展问卷调查、访谈等方式了解目前关于计算思维对学习和生活的影响及培养现状,针对理工类专业应用特点及后续课程需要,设计了促进计算思维发展的课程教学内容,提出了“项目环境下基于计算思维发展的WPBL”的教学模式及模型（简称PWCT）,最后通过运用实践案例对该模型进行分析和教学,实验数据说明了所提出的教学模式的有效性。

简介：同学们在进行分数四则混合运算时,不仅要注意计算法则和运算顺序,还要注意观察题目的结构和数字的特征,做到能简算的要尽量简算。1.有些题目从表面上看不能简便运算,但通过适当的变换,简算条件就暴露出来了。

简介：为了提高大家的计算准确率，啄木鸟老师专门召开了一次“期末计算纠错会”。啄木鸟老师先出示了两道口算题：42＋29=60-34=大家解答后，啄木鸟老师对正确解法和错误解答进行了展示：

简介：摘要随着我国教育体制的不断改革与发展，越来越多的学校将传统的理论教育与实践教学进行有机结合，以培养综合型人才为目标，开启了新的教学模式。计算机教学作为信息化技术基础教学，其等级考试不仅是对学生计算机能力的评价，同时有效地提高了计算机教学质量。如何让学生顺利通过计算机等级考试是我们计算机基础课教师的首要任务。

简介：根据计算机基础教学现状,从高等学校文科类专业大学计算机教学要求、文科生思维特点、计算思维与文科计算机基础教学的关系等方面,分析文科类学生学情,探讨如何通过“教学设计、学生主体地位、计算机大赛、考核方式、教材建设”等方式促使计算思维能力培养在文科计算机教学中落地。

简介：摘要随着计算机网络技术的发展和大数据时代的到来，传统的计算模式已经很难满足现实网络的需求，云计算的出现解决了很多传统计算模式难以解决的问题。