简介：阐述应试教育与素质教育的区别，并提出个性化教育是素质教育的核心．素质教育是以发展人的素质为目标，注重学生能力的培养，充分发挥学生个性和思维，把学生培养成与社会相衔接的“四有”新人。

简介：新世纪新阶段，激烈的国际竞争形势要求未来的劳动者不仅需要较为全面的科学文化知识，还需要有一定的创新精神与动手实践能力。在此种教育背景形势下，从学校与学生的客观实际出发，积极转变自身教育教学方式，

简介：创新是人类社会发展与进步的永恒主题,是知识经济的核心,是素质教育的灵魂,开展创新教育,培养学生的创新能力,挖掘学生创新潜能,已成为当前教育改革的潮流,全社会热切关注的焦点。那么,如何在音乐课堂教学中,体现素质教育,挖掘和培养学生的创新潜能,是当前音乐教育改革的一个重要问题。

简介：摘要：创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践，它是以培养具有创造欲和创新能力的劳动者为目标，以发掘人的创新潜能，促进人的个性和谐发展为宗旨。因此，创新教育是素质教育的一个非常重要的组成部分，也可以说，创新是素质教育的灵魂。

简介：摘要在小学体育教学中，应注重个性化与人性化的交织，趣味性与训练性相结合的特色教学模式，创新教育理念，以兴趣诱导，从而激发学生运动情感动机，培养终身体育意识，促进学生全面发展，这与新课程标准的基本理念是相适应的。

简介：本文详尽阐述了北京师范大学南山附属学校实施“个性化素质教育”的做法和经验，从理论和实践两方面论证了这一全新办学理念的主要特征，并进行了深刻反思，对当前的教改具有一定的启迪和借鉴意义。

简介：学校体育改革要以素质教育思想为依据,学校体育素质的本质是个性化教育,符合个性化教育要求的体育教学应强调体育学习中的体验,掌握个性化教育的关键是心理教育。

简介：摘要人具有创造的潜能，但人的创新意识、创新能力主要是后天培养和教育的结果。在我看来，创新教育即是以培养学生的创新精神、提高学生的创新能力为宗旨的教育。即在学校教育中通过对学生施以系统的教育和影响，使他们善于发现，认识有意义的新知识(事物)、新思想(方法)，逐步形成相应的实践创新能力。

简介：时代呼唤素质教育,创新教育是素质教育的核心,实施创新教育,教育工作者更新教育观念是前提,培养学生良好的心理素质是关键,创造宽松、和谐的环境是基础.

简介：摘要：近年来国家不断提出教育要培养学生的创新能力，创新是教育现代化的本质创新时代赋予教育的创新使命，那么创新型人才该是什么样的呢，以及如何培养创新型人才是我们需要考虑的问题。可以发现创新人才总的来说都具有健康积极的价值观，善于独立思考，遵循创新规律与人文情怀，同时对于培养创新型人才来说教师是关键。

简介：世纪之际,历史教师应肩负起培养和造就21世纪人才的重任,在历史教学中对学生实施素质教育和创新教育.其具体方法:首先要弄清什么是素质教育、创新教育以及二者的关系;其次,从教材内容、教学手段、教学方法入手,使学生乐学、学会、会学.

简介：摘要：在新课程和素质教育的背景下，小学语文老师在进行教学时，应该把培养小学生的语文综合素养作为前提。语文素养在小学阶段尤为重要，它不仅是学习其他科目的基础，也对学生的全面发展有重要的影响。受传统教学方式的影响，教师是整堂课的主讲者，学生被动接受，这就导致了学生们并未完全打开思维，理解能力也并未得到训练，这非常不利于发展小学生的语文核心素养。因此，语文教师应该积极转变传统的教学观念、大胆地创新教学方式，充分调动学生的学习积极性、有意识地拓展学生的思维、全面地提升小学语文的课堂效率。基于此，本文就小学素质教育和创新教学展开了思考，并提出了相关策略。

简介：<正>一、对“个性发展”内涵的界定与理解近几年来,在我国深入开展的素质教育理论与实践研究中,个性发展问题已成为大家关注的热点。然而,由于个性是个多视角、多学科的研究对象,对其内涵解释多有歧义。纵观理论界对个性内涵的理解,主要有:从心理学角度出发,认为个性“指个人的意识倾向与各种稳定而独特的心理特性的总和,即个人的心理面貌”,一般包括人的需要、兴趣、信念、理想、世界观、气质、能力和性格等成分,并且认为“它是人的主观能动性的深层结构和重要内容,是人的一种不可缺少的重要素质(心理素质)”。

简介：迄今为止，素质教育依然是认识分歧、实现无序的模糊图景。本文在对素质教育诸多问题的剖析与反思中，提出了以创新教育作为素质教育的灵魂和终极目标，尤其是发挥高教创新教育的龙头作用，带动素质教育健康发展的认识。

简介：摘要当今社会是国际竞争更加激烈的新时代，而新时代赖以生存的重要基础就是不断创新。创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新素质。在新技术革命的严峻挑战面前，我们要大力发展综合国力，在国际竞争中立于不败之地，就必须培养大批具有创新能力的人才。因此，我们体育老师有必要在课程改革的春风下对既定的体育教学在教学观念、教学过程、教学方法、学习方法、评价机制等方面进行必要的创新，即进行创新教育。

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简介：〔摘要〕物理学科的素质教育和创新教育要求教师由重教转向重学，重结果转向重过程，重继承转向重创新，重知识转向重能力，有目的、有意识地培养学生的创新意识、创新兴趣、创新思维和创新能力。在物理教学过程中，如何体现这种教学理念，这就要求在物理教学中采用科学的方法。