简介：我国精准扶贫中存在着瞄准偏离问题，但已有研究对其形成机理和克服机制缺乏统一的理论框架。本文基于政策合法性视角，采用扎根理论的研究方法，以内蒙古自治区z县（2014-2017年）建档立卡的政策调整为案例进行分析，构建政府通过政策合法性重构克服瞄准偏离的理论模型。研究发现：（1）瞄准偏离由政策合法性缺失引起，即政策模糊性和政策冲突性引起瞄准偏离。其中，政策模糊性由科层权力限制引起，政策冲突性由公共权威消解引起。（2）政府通过政策合法性重构克服瞄准偏离，政策合法性重构包括“关联互动”、“共识建构”和“管理优化”三种变革机制。（3）政策合法性重构的目的在于降低政策模糊性和政策冲突性，消除关系危害和秩序危害。本文为我国农村的贫困问题提供了治理启示。

简介：基于云贵两省237个贫困户样本，运用描述统计分析方法，分析精准扶贫中贫困户建档立卡后的心理感受和脱贫动力。研究表明，发展基础好、贫困程度浅的贫困户心理感受以自尊心受伤害为主，对通过自己努力脱贫的信心较足；发展基础差、贫困程度深的贫困户心理感受以可获得政府帮扶为主，对依靠政府帮扶脱贫的期待较高。纳入脱贫计划和配置帮扶人员后，贫困户对戴帽可以获得帮扶的心理感受增强，对依靠政府帮扶脱贫的期待升高。贫困户的心理感受和脱贫动力对精准脱贫有利有弊，对精准扶贫的良好开局应持审慎态度。应对贫困户依靠政府帮扶脱贫的期待上升，除了不断提高政府帮扶力度和动员社会力量广泛参与外，还应该注意培养贫困人群的主动性，增强其脱贫主体意识。

简介：摘要贫困生因家庭贫困而感到自卑、失落，没有自信，有厌学、逃避等情绪。他们因经济贫困造成“心理贫困”，因此学校要帮扶贫困生走出“心理贫困”，实现精准扶贫。

简介：摘要：做好学校建档立卡生的精准资助工作，既是学校教育扶贫的功能体现，又关系到党和国家在一定时期内脱贫目标的有效实现。本文首先介绍当下学校开展精准资助的具体举措。并提出学校资助工作存在的资助对象识别不够精准，资助效果显现不够明显等问题，针对问题，提出优化建档立卡学生精准资助的有效办法，以此促进学校的精准资助工作。

简介：精准扶贫档案是国家精准扶贫战略思想在高校贫困生工作中的具体体现,有助于高校贫困生精准帮扶工作的开展。在构建方法上,应该注意大数据的应用;在内容方面,需要着重考虑形式的多样性和管理的动态性。此外,还需要提高对贫困生精准扶贫档案的认识、加强学生个人隐私的保护和重视对贫困生的精神扶贫。

简介：摘要：随着我国脱贫攻坚工作进入新的时期，农村建档立卡贫困户学生教育工作也逐渐走上正轨。但是在教育工作的实践中，仍然存在一些问题亟待解决。只有加强对农村建档立卡贫困户学生的教育工作，提高学生的知识文化水平，才能为脱贫致富打开新的道路，为学生的未来发展奠定良好的基础。本文对农村建档立卡贫困户学生的教育现状进行分析并提出有效的优化策略。

简介：内容摘要：在国家“精准扶贫＂战略背景下，学校作为扶志扶智实施的承载者，加强建档立卡生的德育教育又是扶志扶智的重要环节，教师在教好相应学科文化知识以外，还需要具备一定的加强学生德育教育的能力。德育工作是初中素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。加强学校德育工作，培养学生的创新精神和实践能力，养成良好的思想品质和行为习惯，使德育工作渗透到每个教学环节之中，把学生培养成具有健全人格，全面发展，个性突出，高素质的人オ。

简介：摘要：本文探索建立科学、规范的动态管理机制，以“持续提供有温度、有力量的服务”为理念，建立健全“建档立卡”贫困户家庭毕业生个性化、精准化管理帮扶机制，从促进学院建档立卡学生就业角度，从工作目标、工作举措以及具体的组织实施几个方面对建档立卡学生就业工作做了阐述，不断提高“建档立卡”贫困户家庭毕业生的就业质量和就业满意度。

简介：摘要：为了更好的打赢脱贫攻坚战，做到精准扶贫，帮助农村贫困人群的子女做建档立卡解决教育问题的相关对策也尤为重要。首先对贫困家庭的原因进行分析，一般的因素包括教育的环境、身心的问题、基本生活、个人安危、兴趣爱好等都需要进行改善。帮助贫困人群子女做好农村的建立档案是目前打赢脱贫攻坚的新问题，也是今后进行扶贫工作的一直需要面对的问题。

简介：本文论述当前高校贫困生精神贫困的主要表征，基于精准扶贫的视阈，提出从物质支持、思想支持、心理支持、环境支持等方面对贫困生进行精准式的物质帮扶，实施特殊性的思想政治教育，有针对性进行心理教育与干预，积极营造和谐友好的校园环境，从而推进高校贫困生的精神脱贫工作。

简介：民政部、财政部等六部门日前印发通知,要求各地资助低保对象、特困人员、建档立卡贫困人口等困难群众参加基本医疗保险,将建档立卡农村贫困人口全部纳入重特大疾病医疗救助。民政部社会救助司副司长蒋玮表示,明确大病保险采取“一降一提一扩”倾斜政策：

简介：摘要根据宁强县建档立卡贫困村供水项目施工组织方式和工程数量多而分散的特性，为确保贫困村饮水安全，明确建设标准和基本要求，方便社会质量监督有序推进，本文依据相关规范和技术标准并结合宁强实际编制了施工要点，供实施中参考。

简介：摘要：“心理调适能力”是指再遇到某些问题时能够保持良好的心态，积极地应对不尽如人意的突发事件与结果，能够让其灵活的面对生活和社会现实。国家有关部分指出了教育工作中要融入对学生的“心理调适能力”的建设与提升，对于建档立卡学生，由于家庭条件的原因，使得很多学生缺乏信心，容易受到外界环境的影响，所以老师在开展教学活动的时候，应当注重这部分学生的心理情况，帮助其建立起积极的态度，提高学生的心理调适能力。本篇文章将以小学时期的语文课堂教学为例，开展如何提高建档立卡学生心理调适能力的探索。

简介：摘 要：扶贫开发是项长期工程，我们在长期扶贫工作中始终坚持开发式扶贫。教育扶贫作为从根本上解决贫困代际传递问题的“关键招”，其实施目的是要提升贫困地区人口个体的整体素质，从而得到长久摆脱贫困的能力，阻断贫困代际传递。教育资助作为教育扶贫过程中反贫困最有力手段，政策落实过程中却因为寄宿和非寄宿区别而不能实现享受教育资助全覆盖。本文就精准扶贫政策下，深度贫困县教育扶贫及学生资助政策如何有机结合，从而实现建档立卡寄宿生和非寄宿生均等享受教育扶贫政策进行探究，有针对性的分析了政策执行的可行性并及时总结相关经验启示。

简介：摘要伴随社会的发展，企业对于职业人有着越来越高的职业核心能力要求，有效培养高职学生的职业核心能力，使其得到增强，不仅可以使学生的就业从业竞争力得到提升，还能使企业的用人需求和要求得到满足，因此，就必须要培养高职贫困生的核心能力，做好精准扶贫工作，本文将对此展开分析和探究。

简介：摘要：目前，我国为了完成“两个一百年”的奋斗目标，实现当代中华民族伟大复兴的中国梦，将扶贫工作作为了当前阶段的重中之重。全国各省市县镇都吹响了扶贫攻坚的号角，脱贫致富奔小康成为了全国的共识。俗话说得好，再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。随着我国经济迅速发展，乡村振兴战略成效显著。但部分地区的贫困学生教育却出现停滞不前的状况，问题逐渐凸显而出。为了总结经验，解决此类问题，本文就建档立卡户的学生教育与管理展开探究与浅析。

简介：高校贫困生作为大学校园的一个特殊群体，他们不仅经济上贫困，而且是心理健康问题的高危人群。本文分析了贫困大学生的主要心理问题及其成因，进而探讨了如何采取切实有效的措施和对策解决他们的心理问题。

简介：高校贫困生的心理健康问题是建设和谐社会的重要课题之一。高校贫困生是心理健康问题的高危人群，容易产生自卑、无望、人际交往困难、敏感等严重心理问题。贫困生心理健康问题的成因受经济、学业、就业等方面的影响。高校只有重视对贫困生的“精神扶贫”，采取积极有效的措施和对策，才能切实解决贫困生的心理问题。

简介：摘要：在国家“精准扶贫”战略大环境下，扶贫项目体现在方方面面，教育更是重要一环，国家社会对建档立卡学生的资助保障了学生物质生活的条件外，还需要重视学生的心理教育，关注学生心理健康发展，开展有效的心理教育活动，为真正实现教育的全面发展，达到扶贫目标保驾护航。

简介：摘要随着精准扶贫工作的推进，作为高校建档立卡家庭学生除了经济上需要帮助，思想上也有许多的问题需要解决，他们在学习、生活、寻求就业创业机会中遇到的困难要比其他学生要多得多。通过对每一名贫困学生“一对一”的帮扶工作，总结成功和失败的地方，探讨辅导员如何对贫困学生在就业创业方面的问题进行帮扶才更有效。