简介：性格是人身上相对稳定的东西,一个人很可能接受了新的观念、方式及情趣而个性依旧,所以应透过其衣冠表象,深入细致地观察研究他长期以来对服饰的一贯态度及看法,才能有所收获。下面有一系列的问题,可供你从衣冠服饰问题的反省上,可以了解到自己有关就业的个性秘密。

简介：

简介：摘要：“个性发展”是21世纪素质教育最前端的方向，同时这也是新世纪人才需求的最大特征。个性发展代表的是创新与活力，而小学生作为社会主义的接班人，必须要从小培养个性发展。人是群居动物，没有一个人才可以脱离社会、脱离集体。故此促进学生个性发展的前提就在于一个优秀的班集体建设，在优秀的班集体之中，充分发挥出每一名学生的才能，出金学生的个性发展。本篇文章就一立足班集体建设，促学生个性发展为主题，并且进入深度刨析与探究。

简介：构建信息化校园对于抢占教育信息化制高点、实现学校跨越式发展具有重要意义。在区域性教育信息化项目推进过程中，江苏省溧阳中学关注地方特色信息技术开发，把关注点放在课程开发、相关人员及其实践活动之间的联系上，合理协调教育投资、软硬件建设、资源建设、师资建设、人才结构、机构发展、评价标准架构、应用指导与技术服务产业等因素，使学校的教育信息化事业得到和谐、持续发展。

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简介：美术专业基础教学的共性是依照教学大纲，按照教学计划实施教学。在教学阶段将一系列相关知识点的内容包括观察方法、表现方法、作画步骤等传授给每一位学生，达到对客观对象认识、理解、表现上的总体提升。然而艺术教育的特点表现为共性不能代表个性，个别并非等同于一般。

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简介：摘要:双减政策在广大师生的呼吁下“千呼万唤始出来”，这项政策极大程度的满足了素质教育背景下学生的学习要求，面对这样的大政策教师在教学活动中要进行及时调整，适应教育发展的要求。不同学科应对这项变化采取的具体工作是不同的，不同教学活动中采取的措施也有所差异。本篇文章将针对小学数学科目进行探讨。

简介：摘要:初中数学是初中学科设计中的重要组成部分，对于初中学生的全面发展不可或缺。在素质教育背景下，教学强调因材施教，让每个学生得到自己能力范围之内的最大程度的发展。体现在数学教育的层面可以是多种多样的教学方式，顺应双减政策的需要，从优化作业减轻负担层面来谈谈初中数学。

简介：摘要：课程改革应力改华而不实的做法，应立足于文本，立足于实际，立足于学生，立足于发展，在教学实践中不断地加强研究、总结、实践、提高，构建新型的语文课堂教学，提高语文课堂教学的实效性。

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简介：广州律师工作、劳教工作、公证工作、法律宣传等工作都不同程度地面临着制约发展的突出矛盾和问题,已经成为当前制约广州司法行政工作创新和发展最大的问题,就是对于广州司法行政工作发展进程中遇到的这些问题和矛盾要实事求是地应对

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简介：<正>个性,在我国基础教育实现由“应试教育”向素质教育转轨的今天,受到了广大教育工作者的高度重视,并从“不重视学生个性培养,便无法真正落实素质教育”、“不重视个性培养,就是对人类资源的巨大浪费”、“不重视个性培养,很难有效地开发学生创造性潜能”等高度来评述发展个性的价值。经过“八五”中末期学者们较为广泛且深入的探讨后,谈“个性”色变的时代已经过去,如何构建更适合于教育操作的个性理论,并将理论成果更有效、更迅速地物化为教育实践的时代已经开始。笔者在此,仅从教育学的角度,就与个性有关的几个问题,略谈管见,以供大家参考。

简介：不少同学每天都要坐公车上学．对公交车站一定熟悉得不得了。在很多国家．都有个性公车站台的设计，而这些站台恰恰印证了本国国民的性格特点．精妙得很。

简介：摘要：随着新课标改革的不断深入发展，在教学的过程当中，我们更加强调学生的学习能力的提升，以及学生在课堂当中的主体地位，如何帮助学生更好的进行小学数学学习，成为了当下我们关注的重点。大多数的老师认为，在课堂上我们需要立足于课内，立足于课本，立足于教师，这样它能够有效的提高教学效率，保证教学质量。其次在教学的过程当中，我们也需要深入思考如何提高小学数学教学质量，从而帮助小学生更好的进行学习。

简介：摘要小学语文作业与语文教学工作密不可分，传统的小学语文作业形式较为单一且枯燥。在现代化教学中，作业是提升学习成绩的重要环节，也是教师实施教学设计，检验自身教学成果的重要环节。教师在设计小学语文作业是应减轻学生的课业负担，作业内容应多样化，注重实践性与学习型，使学生的作业能为学生的语文能力带来有效的提高。

简介：摘要近几年的高考试题，为了体现改革和创新的意识，在试题中，在命题过程中，往往创造新情景，而真正要考查的东西，是你我都熟悉的，这就要求我们首先立足课本，夯实基础。

简介：摘要数学教学生活化是教育现代化对数学教学提出的新要求，我们在教学中必须千方百计地让学生从生活中体验数学，让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中，并把培养学生在生活中应用数学知识的意识贯穿于教学的始终，使学生在“生活”和“数学”的交替、互动中更加热爱数学、热爱生活。

简介：摘要：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。新教材以学生的自主探究为主线，把科学知识的学习贯穿在学生的探究活动之中。教师在课内首先要让学生意识到探究活动应该是有目的、有计划的，通过情景教学引导学生从提出一个可以研究的问题做起，亲历探究的过程，收集第一手的资料，自己得出结论，并在尊重事实、实事求是的基础上倾听别人的意见，最后达成共识。课堂上规范学生的探究行为，培养学生科学、严谨的态度，为学生在课外进行自主探究奠定基础。