简介：摘要：幼小衔接是幼儿成长发展的重要阶段，也是教育领域关注的热点问题，幼小衔接本身就是一个双向的过程，既离不开幼儿园这方面的努力，也离不开小学方面落实好具体的工作，这两个环节其中任意一个环节出现问题都会影响到衔接的效果，导致幼儿在进入一年级之后在学习习惯的养成和人际交往方面存在一定的障碍。幼小衔接教育在教育内容上要有针对性，在教育方式上应该考虑到幼儿在进入新的学习阶段所需要的必要准备以及幼儿的年龄特点。幼小衔接的主体包括幼儿园、小学、教育行政机构以及家长等多方面，只有多方面协力并行才能达到更好的衔接效果。基于上述，笔者作为一名一线的学前教育工作者，就如何提升幼小衔接工作的科学性与规范性展开探究。

简介：摘要：小学教育与幼儿园教育存在一定的差异，无论是从学习压力还是从学习难度方面而言，小学压力无疑要有一定的提升。这就使得一些幼儿在进入小学以后需要较长时间才能适应小学的学习生活。但是在这一过程中，孩子需要经历较多的困难，很多孩子在进入小学以后会因此造成学习兴趣下降，甚至对学校产生恐惧感。但是，如果在进入小学之前就做好衔接工作，然学生无论从心理还是从技能等方面都能够有所提升，在进入小学以后就可以很快的适应小学的学习生活，从而获得良好的学习效果。本文将从小学和幼儿园双向衔接的相关内容进行分析研究，以期为幼儿园和小学的衔接工作提供有效的参考。

简介：案例：一则广告。一位家长说：“孩子马上就要上小学了，可是拼音、数学什么都不会，这可怎么办呀？”一个声音说，“别担心，把孩子送到XX幼儿园，我们开设了拼音、数学、书写等课程，寓教于乐。让孩子提前体验小学内容，树立自信，减少入学不适应”。“原来在幼儿园也可以学到这么多的知识，太好了，我这就将孩子转到XX幼儿园”。

简介：摘要：幼小衔接对幼儿适应小学学习及其思考方式、学习能力的建立具有重要意义。为促进幼小衔接工作，实现幼小协同，本文对幼小衔接的关键问题进行分析，并提出做好幼小衔接工作的几点建议，期待为幼儿成长和小学、幼儿园教学过渡提供研究价值。

简介：摘要：小学教育与幼儿园教育存在一定的差异，无论是从学习压力还是从学习难度方面而言，小学压力无疑要有一定的提升。这就使得一些幼儿在进入小学以后需要较长时间才能适应小学的学习生活。但是在这一过程中，孩子需要经历较多的困难，很多孩子在进入小学以后会因此造成学习兴趣下降，甚至对学校产生恐惧感。但是，如果在进入小学之前就做好衔接工作，然学生无论从心理还是从技能等方面都能够有所提升，在进入小学以后就可以很快的适应小学的学习生活，从而获得良好的学习效果。本文将从小学和幼儿园双向衔接的相关内容进行分析研究，以期为幼儿园和小学的衔接工作提供有效的参考。

简介：摘要：幼小携手，科学衔接，是指在幼儿园与小学教育过程中的衔接，让幼儿在小学能够更好地接受学习。为了开启科学有效的幼小衔接，需要从课程、教学方法、师资队伍等多方面入手，以确保幼儿园和小学之间的教育衔接顺畅无阻。同时，家长和老师也应该积极合作，共同促进幼儿的学习和成长，营造良好的学习氛围，为幼儿未来的发展打下坚实的基础。基于此，本文针对如何开启科学有效的幼小衔接进行研究，以供参考。

简介：摘要：做好幼小衔接关乎幼儿成长，关系幼儿能否真正的适应小学阶段的学习。减缓衔接坡度，深化科学幼小衔接要关注幼儿生活教育、游戏教育以及心理健康教育等等，通过多样化的方式促使幼儿更好的适应小学阶段的学习。

简介：摘要： 幼小衔接是幼儿教育与小学教育的过渡阶段，对幼儿的身心发展具有重要意义。本文从多向衔接的角度出发，探讨了家庭、幼儿园和小学在幼小衔接中的作用和策略，旨在科学落实幼小衔接，帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。

简介：摘要：2021年4月，教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，明确规定幼小衔接遵循的基本原则。同年10月，十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》。根据基本原则及促进法要求，我园与小学结对，开展联合教研；与家长合作实施家园共育促进幼儿成长。

简介：

简介：摘要：幼小衔接是从幼儿教育到小学教育的过渡时期。儿童的各个发展阶段具有独特的、有序的、持续的特点。每个阶段的教育内容都有所不同。每个阶段的发展都会对下一阶段的发展产生很大的影响。正确了解幼儿发展现状，有助于把握其发展动向。在幼儿园、小学阶段，学生主要是从课本中学习，接受教育。这一时期，儿童的行为习惯也会被课本知识直接影响。因此，要根据幼儿的特点，选择合适的课程内容，以减轻幼儿在步入小学后的压力，激发其自主性。同时，在进入小学阶段后，幼儿对环境的适应性也是非常重要的，所以教师对此应该更加关注。

简介：摘要：本文探讨了科学幼小衔接的意义。科学幼小衔接是指幼儿园和小学之间的教育过渡，对于儿童的学习和发展具有重要的影响。本文从认知、情感和社交等多个方面阐述了科学幼小衔接的意义，并通过案例分析和相关研究支持了这一观点。研究表明，科学幼小衔接能够促进儿童的学习连贯性、适应性和自信心的建立，为他们未来的学习奠定良好的基础。在教育实践中，需要重视科学幼小衔接的策略和措施，为儿童的顺利过渡提供支持和引导。

简介：摘要：幼小衔接关系到幼儿的成长与发展。幼儿园在幼小衔接的进程中，要明晰小学阶段的教育要求，由此锚定幼小衔接的教育目标。当前，“五育并举”成为幼儿教育的主题，在小学阶段的教育中，进一步深化了“五育”要求。如何保证幼小衔接教育的科学性，成为幼儿教师必须面对的课题。本文概述了幼小衔接教育的基本情况，随后从能力培养与智力教育层面，结合劳动教育以及数感培养案例，探索了幼小衔接教育的策略。

简介：〔摘要〕在幼儿园的教学体系中，科学教育占据着举足轻重的地位，能塑造儿童良好的科学素养。鉴于此，学前阶段的科学教学尤其需要注重与小学科学教材的衔接，以确保二者的无缝对接。尤其是教师在教学过程中需积极探索优化途径，因地制宜地融合幼儿及小学生学习模式的差异性，从而使得小学阶段的科学教育更为充实和完善。基于此，本次课题将重点探讨幼儿园与小学科学教育活动间的异同，并在此基础上提出相应的教学策略建议，旨在为教育从业人员提供参考依据。

简介： 摘要：曾有教育家认为幼小衔接是人生中的一大转折，要比中考、高考的转变都要巨大。如果“幼小”衔接得不够好，往往会在孩子身上出现各种问题。如何科学有效地做好幼小衔接工作，国家教育部特颁发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，让家园校形成合力，整合多方教育资源，共同培养孩子良好的学习品质、生活习惯以及社会技能、交往等，让孩子尽快地适应小学生活。

简介：【摘要】：随着对《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件研究的发展，幼小衔接教育联动模式越来越受到关注。在对幼小衔接联动模式价值认识的基础上，指出幼小衔接联动模式途径，进而尝试性地探索幼小衔接联动模式策略，旨在通过联动模式推进幼小科学衔接，在幼小衔接教育工作中做到以幼儿为本，培养有益于幼儿终身发展的习惯与能力，科学地做好幼儿入小学准备和入小学适应教育。

简介：摘要：3至6岁是幼儿受教育的重要时期，这是幼儿接受人生熏陶的开始，是身心发展的重要阶段，对任何事物都充满了强烈的好奇心和求知欲，接受能力也快速发展，我们在研究实践中发现如果在这一时期没有对幼儿进行良好的衔接教育，幼儿的品德、爱好、性格等各种思想观念在这一时期就不能全面的发展起来，所以幼小衔接是一个十分复杂的教育系统，它既要促进幼儿的体、智、德、美诸方面的和谐发展，也要注重幼儿的整体和谐，而不是个别发展的结果。

简介：【摘要】学前教育主要是为将来入学奠基的重要阶段，那科学做好幼小衔接则对幼儿一生的发展起着至关重要的作用。主要是为幼儿的发展储备学习方法、培养学习兴趣、养成良好的学习习惯等。这需要幼儿园、教师和家庭的共同努力，为幼儿顺利实现幼小衔接助力。

简介：

简介：【摘要】幼小衔接是学前教育的终结阶段，是小学教育的开端，它起着承上启下的作用。大班幼儿正处于学前期向小学过渡的阶段，是人生的一个关键转折点，这个时期培养他们对小学的向往、喜欢，为幼儿养成良好的学习习惯，帮助他们为上小学做好准备，幼儿园、家长、学校和社区都有重要的责任。如何尽快让学生从以游戏为主的幼儿园小朋友过渡为以学习为主的小学生，要从发展和提高学生自身的内部适应能力入手，为幼儿做一般的和特殊的两个方面连续的准备，以帮助实现两个不同教育阶段的顺利过渡。