简介：摘要：目前，学术界对科学观念、探究实践、科学思维素养等表现出浓厚的学术兴趣和实践愿望，但对小学阶段科学态度和责任素养的培养实践相对较少。科学态度与责任素养作为科学素养的核心组成部分，对于个体在科学学习和实践中的认知、态度以及责任感等方面具有重要的影响。本文对小学阶段中的科学态度和责任素养的初步实践进行总结。下文主要阐述科学态度与责任素养的含义，与其他素养的关系，该素养培养的心理机制，该素养培养过程中出现的问题以及相应的培养策略，为小学科学教师在该领域探索时提供有益的借鉴。

简介：摘要：物理是一门较为严谨的学科，它和我们的实际生活有着十分密切的关联。在高中阶段学习物理课程，需要学生以更认真的态度去对待。随着素质教育的发展以及新课程的改革，国家教育部门对人才培养的要求越来越高。在高中物理课程教学在中要达到更高效的教学效果，满足素质教育的育人要求，就需要注重培养学生的核心素养。而科学态度和责任作为核心素养中的一部分，将该部分落实在高中物理课堂中，有助于学生养成更好的学习习惯，对于他们物理能力提升，和综合能力的改善都很有帮助。本文分析了高中物理教学存在的问题，在此基础上提出一些可以培养学生科学态度与责任的教学路径。

简介：摘要 针对新课程标准的要求，以物理核心素养中的“科学态度与责任”为目标，围绕着“科学态度与责任”对高中物理课堂中的“社会情境”的创设展开分析，旨在培养学生的科学态度与责任。

简介：摘要：本文依据《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订））》，对科学态度与责任素养在物理学科中的核心意义进行了深入探讨 。研究着重从科学本质、科学态度和社会责任三个维度进行解析，旨在通过精心设计的试题情境和任务，引导学生正确认识科学本质和STSE关系。研究结果表明，科学态度与责任素养的培养有助于学生形成科学、严谨的态度以及积极的社会责任感 。这一发现对于物理教学和评价具有重要的指导意义，有助于提高教学质量，促进学生全面发展。

简介：摘要：用二氧化硫的二维关系图为理论基础，基于问题解决为主要方式，培养学生的严谨科学态度和社会责任。以化工生产为背景，创设情境，提出问题，设计实验，回归知识的二维关系图，发展学生的核心素养。

简介：摘要：电学作图题是初中物理考试的热点之一，这类学生认为不是很难的题型得分率却不高，终究原因是学生没有科学态度和责任的意识。通过多年阅卷的情况笔者发现学生对电学作图存在的主要问题就是没有认真细心、没有科学严谨作答。在新课标理念中，提高全体学生科学素养极为重要，科学态度素养的培养也包含了对学生规范作图能力的培养。

简介：

简介：摘要：物理老师在授课过程中利用教学资源和物理知识，让学生对科学本质有着正确的理解和认识，关注科学技术的发展方向，学生在学习物理过程中，也能带着强烈的求知意识和探索意识，与其他学生一起合作探究，形成严谨的科学态度。还要在科学态度与责任的核心素养培养之下，在物理教学中激发学生的课堂主体意识，积极转变教学理念和传统教学方式，提高物理课堂教学的有效性，解决学生物理学习中遇到的诸多问题。

简介：科学态度是通过对科学知识的正确理解和科学发展的整体把握而形成的科学信念和科学习惯,科学态度是科学实验的基础,没有科学态度的实验是不可能得出科学结论的,所以科学实验离不开科学态度。一、科学态度是科学实验的前提科学是老老实实的学问,来不得半点虚伪,不可有丝毫的马虎大意。它不是简单地对

简介：【内容摘要】本文主要以高中化学核心素养中“科学态度和社会责任”的培养为重点进行阐述，从新时代要求、新教材改革、新理念提升、新评价规范等四个方面对化学核心素养中“科学态度和社会责任”的概念、内容及培养方法进行阐释，旨在明确教育的目的不仅是对学生知识和能力的培养，更是社会责任和终生发展的引导和培养，从而有效提升教育的效率和发展远景。

简介：【摘要】：近年来高中物理教学愈发重视对学生核心素养的培养。科学态度与责任的培养属于物理核心素养中的一部分内容，是指经过高中物理学习要让学生们能够正确认识科学的本质，具备学习和研究物理的好奇心和求知欲，能够基于证据和逻辑发表自己的见解。因此，在高中物理教学中如何培养学生的科学态度与责任是本文重点论述的问题。

简介：摘要：近几年来，我国的教育事业一直处于一个黄金发展时期，每年都有着巨大的改变，相较于传统的教育模式来说，现代的教学机制已经有了很大的改善，尤其是在新课改教育背景下，我国的高中物理课堂教学发生了翻天覆地的变化。在前几年间，高中物理课堂教学一直持续表现出教学效率低下、学生对于物理的学习兴趣不高等状况，再加上高中物理本身对于学生的自主学习能力要求很高，物理作为一门创新学科，如果学生的自主学习意识不足，那么是很难有比较好的教学效果。基于此，对高中物理教学中学生科学态度与责任素养的培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：物理是高中非常重要一部分，新课改之下的高中物理不仅要求学生掌握理论知识、实验能力，还要养成科学的学习态度以及社会责任感，并在学习过程中逐渐树立与培养核心素养，促进学生的健康成长。

简介：摘要：化学属于理科，对于高中生来说，每一门学科都有着它们独有的学科素养，科学态度与社会责任是化学学科素养中追重要的素养之一社会责任感。因此教师在教授化学学科时对学生的科学态度和社会责任培养，有利于学生坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，并将此运用于生活实践当中。本文将围绕高中化学培养学生的科学态度和社会责任意识的重要性和培养措施展开阐述。

简介：摘要

简介：摘要：我国教育事业最近几年发展非常迅速，带动我国其他行业的不断进步，为我国经济建设贡献力量。科学态度与责任是物理学科核心素养的重要组成之一，也是教师在促进核心素养发展时需要着重关注的方面。现阶段高中物理教学过程中学生学习处于被动接受的状态，教师也不能很好的引导、激发学生对知识的渴望，基础知识的掌握不扎实，甚至出现排斥心理，学生学习积极性很低，探究实验技能也培养得不是很好，导致学习效率会大打折扣，教学水平也提升不了等问题的出现，一定程度上影响了学生科学态度与责任的形成。

简介：摘要：科学态度与责任是物理学科核心素养的重要组成之一，也是教师在促进核心素养发展时需要着重关注的方面。现阶段高中物理教学过程中学生学习处于被动接受的状态，教师也不能很好的引导、激发学生对知识的渴望，基础知识的掌握不扎实，甚至出现排斥心理，学生学习积极性很低，探究实验技能也培养得不是很好，导致学习效率会大打折扣，教学水平也提升不了等问题的出现，一定程度上影响了学生的全面发展及科学态度的形成。因此，采取有效的培养策略进行教学变得尤为重要。

简介：摘要：高中物理教学中;学生科学态度与责任的培养很重要。“科学态度与责任”主要包括科学本质、科学态度、科学伦理、STSE等要素。基于物理学科核心素养，物理知识的学习要鼓励学生探究学科本质，养成科学的学习态度，认识科学伦理，关注STSE。为此，教师要引导学生多探究物理学习方法，鼓励学生通过推理和判断的方式来主动地进行知识的分析，培养学生的科学探索精神，使学生形成自主学习能力，提高责任心。教师要善于利用生活中的物理知识来调动学生的学习兴趣，培养学生良好的思维习惯，能够解决生活中的问题，学会科学地解决问题，勇于创新，提高自己的责任感，促进学生的全面发展。

简介：摘要：科学态度与责任是物理学科核心素养的重要组成之一，也是教师在促进核心素养发展时需要着重关注的方面。现阶段高中物理教学过程中学生学习处于被动接受的状态，教师也不能很好的引导、激发学生对知识的渴望，基础知识的掌握不扎实，甚至出现排斥心理，学生学习积极性很低，探究实验技能也培养得不是很好，导致学习效率会大打折扣，教学水平也提升不了等问题的出现，一定程度上影响了学生的全面发展及科学态度的形成。因此，采取有效的培养策略进行教学变得尤为重要。

简介：摘要：由于受到传统教学观念的影响，人们普遍将关注的焦点放在了培养学生学科思维与科学素养上，对科学态度与责任的培养一直处在被忽略的地位上。实际上，培养学生的科学态度与责任在高中物理教学中至关重要，与学生学科素养的提升直接相关。本文主要对其内涵进行了简单分析，并从不同角度深入探究如何培养学生的科学态度与责任，旨在为大家的研究提供一些借鉴与参考。