简介：摘要：生物学核心概念与一般的生物学基本概念有一定的差异，生物学核心概念能够以生物事实为主要载体，揭示生物学科最本质的特点。生物学核心概念，推动生物学学科的复习，尤其对于高三的生物学选考有极为重要的意义，学生能够通过生物学核心概念的脉络自主构建以思维导图为基础的生物学知识网络，从而有助于提升理论应用能力和知识迁移能力，达成生物学选考的良好复习效果。

简介：摘要：本土生物资源是生物课堂教学中的重要补充材料，在生物教学过程中把本土生物资源与教材内容进行有机结合，不仅能激发学生学习生物学的兴趣，帮助学生理解生物学知识，掌握更多的本土知识，还能培养学生将课本知识应用于生产实践的能力，起到优化学习的效果，能更好地实现教学的目的。

简介：摘要：本文主要介绍了生物学高考复习备考的基本策略。

简介：摘要：新高考改革制度的实施，为高中生物教学提供了新的前进方向，不论是在教学内容还是在教学方式的选择，均围绕新高考生物学试题特点展开，其具体包含基础、能力、实验、运用以及图表五个内容，本课题通过开展基于新高考生物学试题特点下的高中生物学教学策略的研究，有助于深入理解应对在高中生生物学习过程中存在的难题，并提出对应的应对策略，为高中生物教学提供全面的信息反馈，进而实现教学条件、质量以及学生培养质量的明显提高，从而为基于新高考生物学试题特点下的高中生物教学模式创新研究实践的评估提供有价值的参考，有着十分重要的实践意义。

简介：摘要：新一轮课程改革的关键就是“核心素养”，同时也是教师开展课堂教学活动地精髓所在,在生物学课堂教学中，教师要善于运用问题教学及实验教学，培养学生的核心素养意识，并能充分落实到教学活动中，同时加强教学目标的精细化设计，使学生能以掌握基本的生物知识为基础，提升学生的学科素养。本文以生物学科核心素养的内容为切入点，据实分析了指向核心素养提升的生物学课堂建设策略，以期为各位生物教师提供参考。

简介：摘要：本文是在实践教学和不断改进实验教学过程中形成的，旨在分析初中生物实验课程的开展及问题解决途径。通过实验教学案例分析和反思展示信息技术在实验教学中的应用，搭建学生实验探究和概念构建之间的桥梁，并不断培养学生科学探究精神和学科态度。

简介：摘要：时代的快速发展，对于人才的需求也越来越趋向于多元化，这也在很大程度上为高职院校人才的培养提出了较高的要求。医学学生对于专业性的要求非常高，不仅仅要掌握基础性的医学知识，而且还要具备较强的实践能力。在高职医学专业中，细胞生物学与医学遗传学是最根本的学科，掌握基础性医学知识是学生必须要做到的。如何才能使医学专业学生对于细胞生物学与医学遗传学产生浓厚的兴趣，就成为了重点。为此本文针对高职细胞生物学与医学遗传学教学改革进行了分析。

简介：摘要随着云计算、人工智能等的发展及智能手机的普及，信息化、智能化教学成为教学方法改革的新热点。本研究充分利用微信公众号平台，辅助细胞生物学课程教学，通过优化推送内容、推送频率、推送时机等，建立全方位覆盖课前、课中、课后的互动方案；并应用于细胞生物学教学实践，在实践中不断改进完善。通过问卷调查进行总结，发现学生对"图片+文字"的内容接受度最强，"按需推送"的推送频率接受度最强，"课后推送"的推送时机接受度最强。使用教学公众号后，学生感觉教学效果得到提升，整体效果较好。因此，后续课程中，应该大力推广基于微信公众号的辅助教学方法。

简介：摘要：新课程改革对于学生的核心素养培养问题提出了进一步的要求，要在日常的教学活动中将学生核心素养的培养工作融入其中。在传统的初中生物教学中，因为考试的压力和教师教学方法的习惯，对于学生核心素养关注不足，生物教学多为理论和试题。生物教学是一项综合的教学和实践过程，对于培养学生核心素养具有不可替代的作用。本文基于这样的现状，从培养学生的核心素养视角出发，探索初中生物的教学设计方式。

简介：摘要 : “说课”，即对课程教学方案及其依据进行分析性讲解或演说。其实质是一种教学实践研究行为，能判断教师运用思想和原理组织与驾驶课题教材教学的总体性决策思维水平、技能及能力。目前广泛用于教师的各种专业水平与技能考核。本文以“根的结构”为例，以飨读者。

简介：摘要：“普通生物学”作为我国生物科学的必修专业之一，该课程具有重要的基础性作用，而随着当今高校课程思政的探索发展，在“普通生物学”课程教学中逐步的进行思政方面的教育，也势在必行，不仅能够扩大我国高校思想政治教育的影响力，而且也有助于化简为繁，帮助学生树立正确的价值观。本文就是在这一前提下，针对“普通生物学”课程进行思政教育的必要性以及重要性方面入手，深入的探究了如何在其课程中开展这一教育，并且结合作者的多年实践，探讨总结了一条较为实用的思想教育方法，希望本文的论述可以为生物专业课程的思政教育开展提供一定的参考。

简介：

简介：摘要：生物学素养是自主学习意识、科学探索精神、观察分析和逻辑思维能力、实践动手能力和社会责任意识等学生应该具备的能力和品格的汇总。生物是一门注重理论联系实际的学科，开展劳动实践活动已经成为教育工作者培养学生生物学素养的重要途径。本文论述了开展实验型、观察型、校园型和社会型劳动实践活动，以期为广大初中生物教师开展劳动实践活动，培养学生生物学素养的教学目标提供些许帮助。

简介：摘要：在中职护理学中生物学一直以来都是该学科必学的学科，故此作为一个从教多年的一线教师来说，加强生物教学，提高生物学的教学质量，积极的改善生物学在当今中职教育中遇到的困境之光终于，所以笔者从生物学的一些相关问题具体研究了关于中职生物应该改革创新的方面。

简介：摘要：生物课程是在初中阶段新加入的一门学科，由于其知识结构具有一定的复杂性和抽象性，所以对于学生思维能力的考验较为严格。生物课程的知识需要学生在生物领域有一定的想象力和知识框架，所以生物课程的教学具有一定的难度。在新课程改革的背景下，教学不仅需要教师向学生传授知识，对于学生自身能力的引导也非常重要，教师不能为了提问而设置问题。本文对初中生物课程的追问教学进行研究和分析，为教师在初中生物教学过程中问题的设立提供参考，提高初中生物学科的教学质量。

简介：摘 要：生物学教学中注重融入渗透生命教育成为当前较受关注的基本要求，教师应该重点围绕着生物学教学内容予以深入分析，探讨如何融入运用生命教育，以期对于学生形成良好引导和教育。本文即针对生物学教学中生命教育的渗透应用，从重要意义以及具体举措两个角度进行了简要分析论述，以供参考。

简介：摘要心房颤动是一种常见的心律失常，不仅严重损害心脏功能，而且明显增加缺血性脑卒中的发生。因此，预测心房颤动的发生至关重要。近年研究发现，炎症、氧化应激、纤维化、心房肌结构重构和电重构与心房颤动的发生密切相关；相应的生物学标记物可以预测心房颤动的发生和预后。

简介：摘要

简介：摘要川崎病是一种急性自限性血管炎，主要影响婴儿和5岁以下儿童，主要的并发症是冠状动脉病变。约15%～25%未经治疗的川崎病患儿会留有不同程度的冠状动脉损害。川崎病的发病呈逐年增高趋势，成为儿童后天性心脏病的主要病因之一，对儿童及成年后的生活质量造成严重影响。川崎病的病因尚未明确，近年来已成为儿童心血管病研究的热点问题。随着分子生物学及基因技术的进展，川崎病敏感生物标志物越来越多。该文将对川崎病敏感生物标志物进行综述。

简介：摘要：初中生物实验创新是优化生物课堂教学质量的重要手段。对课本实验原型的简单重复容易使师生产生倦怠，实验创新可以激发师生教与学的兴趣，提高教学质量；体现实验创新的课堂，容易在课堂教学评比活动中脱颖而出；实验创新有迹可循，有矩可依，能有效锻炼师生的创新思维水平，提高师生创新能力；实验创新往往涉及对初中生物学知识结构的综合梳理乃至对跨学科知识的综合运用，可以有效地优化初中生的知识结构。