简介：摘要：本文探究了小学语文神话故事课文教学模式，在读悟阶段培养学生对神话故事的阅读和理解能力，以及在讲创评阶段提升学生的口语表达和创造能力，进而提升学生语文核心素养。重点关注了阅读故事文本、理解故事的寓意和思想、展现学生对故事的理解和思考、创编和表演故事以及互评和综合评价等要点。

简介：摘要神话类语文课堂要寻求语文的味道。而要想把握住这个宗旨，必须要突出“语文味”。抓住语文的根语言文字；捕捉语文的灵魂民族文化；插上语文的翅膀神奇想象。从而提高神话故事课堂教学的有效性。

简介：

简介：摘要：目前，我国的小学语文教材之中涵盖了多篇神话故事，是重要的教学内容之一。在语文课堂之上，教师带领小学生合理的解读这些神话故事，不仅可以激活学生的兴趣，还能够实现小学生想象力的发展。所以，当前针对小学语文教学工作的开展，教师则需要重视对神话故事的解读，引导学生在解读深化的过程中实现文学修养与精神品质的培育。对此，文章之中探索了合理解读小学语文教材中神话故事的方法。

简介：摘要：神话故事是古代人民智慧的结晶，它通过丰富的想象和夸张的手法，塑造了一系列不朽的艺术形象，反映了人类对自然、社会、命运的探索和思考。在小学语文教材上存在着很多中西方的神话故事，这些神话故事内容生动有趣，且蕴含着非常丰富的知识量和巨大的思想教育价值，是学生学习语文知识，提升自身综合素质的过程中可利用的优质资源。本文主要探究神话故事在小学语文教学中的价值及策略。

简介：摘要：在小学语文教材上存在着很多中西方的神话故事，这些神话故事内容生动有趣，且蕴含着非常丰富的知识量和巨大的思想教育价值，是学生学习语文知识，提升自身综合素质的过程中可利用的优质资源。神话故事能够充分调动学生学习语文知识的兴趣，而且教材上的每一篇神话故事蕴含的中心思想积极向上，有助于学生形成科学的世界观、人生观、价值观。为此，在教学过程中，我们应尊重学生主体地位，优化课堂教学组织形式，以提升课堂整体教学效率。

简介：【内容摘要】统编语文教材四年级上册第四单元是神话单元，本单元无论是单篇神话故事，还是“快乐读书吧”推荐的《中国神话传说》《世界经典神话传说》的整本书阅读，以及其他神话故事的阅读，都因本单元语文要素而连缀成一个整体，为此笔者通过走进神话，畅谈神话开启本单元的神话教学。

简介：翠华姑娘是对翠华山名称由来的主人公身份界定.有关翠华姑娘的传说,长期以来在民间或是学界存在着多种不同版本,但其争取婚姻自由的传说是最接近故事本身和最有影响力的.故事发生在陕西泾阳县韩家庄,反映封建社会里广大劳动人民热爱生命、热爱劳动、追求婚姻自由的心理和崇尚民主平等自由主义的思想,4步形成一种颇具较大影响力的叛逆民主文化.翠华姑娘神话所代表的广大人民和部分知识分子的叛逆民主思想,其精神为终南文化象征.

简介：希腊群岛呵,美丽的希腊群岛!火热的萨弗在这里唱过恋歌,在这里,战争与和平的艺术并兴。爱琴海上的蓝白精灵们,每天都等待着阿波罗跃出海面,又在月神塞勒涅忧柔的目光下,睡去……

简介：摘要：神话故事因奇特的想象与优美的句式，在小学语文教材中散发着独特的魅力。教师带领学生开展神话教学时，应借助神话中丰富夸张的故事内容，让学生产生浓厚的学习兴趣，通过词句品读赏析感受神话的魅力，在复述中揣摩每个故事人物形象，使其在神话故事中感受世间的真善美，继而提高学生语文综合素养。

简介：摘要：小学语文教材中有许多中国神话故事，它们每一篇都散发着独特的魅力，使学生能够在阅读的过程中充满好奇，充分发挥自己的想象能力。所以老师在小学语文教学过程中，应重视中国神话故事的作用，引导学生能够在中华神话阅读的过程中，学到语文知识，提高他们的语文学习能力，培养他们的核心素养。

简介：摘要神话故事体裁的文本处处充满了神奇的想象力，正所谓“神话故事，非奇不传”。其独特的口语化、情景化语言表达深深吸引着孩子们。基于神话体裁的特点，此类课文可以从概述转述、朗读想象、读写结合入手，关注文体进行神话故事教学。

简介：【摘要】“大单元”教学是督促教师高质量备课，提升教学专业性的一种方式。随着统编教材的实施和核心素养培育要求的提出，教师需要提升教学设计的站位。从关注单一的知识点、课时，转变为重视大单元设计，以整合的思想组织单元教学，用真实情境下的大任务学习作为课程组织方式，把学习者引向课程实施和评价的主体。本文将着眼于语文教学的实际教学，以文本内容与小古文的统整来展开探讨，寻求语文之趣味。

简介：小学语文教材中的每一篇神话都散发着人性的光辉，蕴涵着“神奇”之处。徜徉在神话的殿堂里，我们应该以怎样的姿态去阅读神话，领略神话的神奇色彩？

简介：希腊神话对西方文化的影响是巨大而深远的，在语言方面它极大地丰富了英语词汇，习语和文学作品的主题。语言是文化的组成部分，是文化的载体。脱离了文化的语言是无法起到交际功能的。因此，在大学英语教学中老师应努力帮助学生提高文化素养，让他们了解一些希腊神话故事，从而提高英语学习的质量和用英语交际的能力。

简介：羌族神话故事蕴含着羌族人们共同的情感认知和精神需求,反映了羌族人民潜意识中的道德标准和价值理念,以羌族神话故事为切入点探求羌族口传文化的教育意蕴和传承价值,不仅有利于人们对羌族神话故事所蕴含的文化内涵和教育价值有更加清晰的认识,也有利于进一步传承羌族优秀的传统文化。

简介：<正>起初,宇宙里混沌一片,分不清哪儿是天,哪儿是地,更别提哪儿是山,哪儿是水啦,整个宇宙中,只有一对男女存在。男的叫阿普苏,女的叫提阿马特,他们把世界搞得一片混乱。提阿马特感觉到非常寂寞,于是生了很多孩子,也就是众神。这些神想让宇宙变得井然有序,他们就想了个办法:创造一些美好的东西,然后管理它

简介：炎帝黄帝、伏羲女娲，没人不知道吧。一些经典片段。诸如精卫填海、夸父追日，更是张嘴就来。但实际上，即便是碎片化严重的中国神话，其有意思之程度也远不止于此。炎帝黄帝、伏羲女娲等等这些神，在流传过程中远没那么严肃，反倒人性十足，人物形象巨鲜活，各种情绪丰富，颇有人间烟火气，有些神仙物种俨然有喜剧效果。

简介：摘要：在人类文明的浩瀚星空中，神话故事犹如璀璨夺目的星辰，穿越时空的隧道，照亮了人类历史的长河。自古以来，神话故事就是文化传承的重要载体，它们以独特的语言魅力、丰富的想象力和深刻的哲理内涵，滋养着一代又一代人的心灵。在小学语文教育中，神话故事更是占据着举足轻重的地位，它们不仅是学生阅读世界的一扇窗，更是培养学生想象力、激发创造潜能的宝贵资源。

简介：在今天的主角登场之前，我们先来玩一个游戏吧。拿起笔，把下面的四组文字和四个剪影连起来，让它们一一对应。