简介：摘要写作是培养一个人语文综合素养的关键方式，其中体现了词语运用、理解、表达等多项能力，而在孩子处在低年级阶段，培养其写作兴趣和写作能力的最好方法就是看图写话，在低年级阶段进行科学的看图写话训练，对孩子日后写作能力的提升有着重要的意义。

简介：习作是语文教学的难题,学生通常属于被动习作,就是习作过程的部分主动也是稍纵即逝的,何谈习作审题、构思、草稿、修改整个过程的主动。学生习作的主体意识培养迫在眉睫,“导演意识”与看图习作主体意识的融合也许是一种有益的探究。两种意识相通,前者更形象直观,更容易导入教学过程,强化学生习作主体意识,提高自主习作、自能习作水平。

简介：摘 要：看图写话习作是小学低年级语文作文的重中之重，看图写话教学不但为更高层次的语文教学奠定良好的基础，而且还是培养小学生观察能力、想象力、表达能力以及逻辑思维能力的一项重要手段。在实际的教学过程中，看图写话习作对于很多学生来说存在一定的难度，这就需要语文教师具有较高的专业素养，不断在实践中探究教学策略，让学生学会看图，学会用语言表达自己的想法。本文将重点研究小学语文看图写话习作教学的相关策略，以供教育工作者参考与讨论。

简介：摘要：看图写字是培养学生思维能力的一种方法，同时，还可以提高学生的口头表达能力和思维能力，最终完成书面表达，写出一篇完整的作文。小学语文教师在阅读图文书法的过程中，应注意培养学生的书法兴趣。只有激发学生的学习兴趣，才能提高学生的学习积极性。本文以小学语文阅读写作为研究对象，分析了语文教学练习的教学策略和方法，主要阐述了具体的教学策略和方法，希望能为相关的小语文教育工作者提供参考和借鉴。

简介：摘要：素质教育和新课改实行以来，人们越来越关注到除了教学成绩以外的其他方面。因此，小学生语文看图写话能力也慢慢的走入人们的视野。在小学阶段，语文教育是让人们写作能力提升的主要教学课堂，其中小学语文看图写话习作也不容忽视。本文主要针对小学语文看图写话习作教学策略探究进行分析，希望能对大家有所帮助。

简介：摘要：新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 ，特别是有新鲜感的词句。

简介：内容摘要：习作历来都是语文学习中的一大难点。小学低年级看图说话写话是作文起步阶段最基本的训练，如何让生活经验缺乏，观察能力较差的低年级学生面对单幅图或多幅图，学会有序地、细致地、全面地观察图画，合理想象，写出一段完整的话，是每一个低段语文老师习作教学中都在努力探索的课题。因此，我们要从学生的实际出发，在看图写话教学中，通过激发学生的兴趣，科学地指导观察，引导学生展开合理的想象，为习作奠定良好的基础。

简介：

简介：摘要：“写话－习作”是一个由说到写，由简单到复杂的教育学习过程。本文从实际应用出发，对于看图写话与习作之间的有效衔接进行了探索与研究。

简介：摘要：“想象是心灵的眼睛，是思维的翅膀。”在小学语文低段教学中，看图写话是培养学生想象力与写作能力的重要途径。本文探讨如何在看图写话教学中有效培养学生的想象力，并提供具体的习作指导策略。通过对教学实例的深入分析，本文提出了一系列具体、可行的教学方法，以期为提高小学语文低段学生的想象力和写作能力提供有益的参考。

简介：摘要：作文教学是语文教学的一个重要组成部分，而低年级的看图写话则是作文教学的准备阶段，是培养学生观察能力、思维能力和表达能力的有效途径，能为高年级的篇章训练打下坚实基础。为了进一步培养学生的观察能力，激发学生看图写话的兴趣，提高学生的语言表达能力教师应该将小学语文看图写话与习作有效衔接教学。

简介：【题目】下面是四(2)班同学体质健康测试达标情况统计图,已知在男女生达标人数相差最多的一项中,女生比男生多8人。这个班至少有多少名学生?四(2)班同学体质健康测试达标情况统计图

简介：认真看看44页那幅图，读读图上的4句话，在下面提供的词语中，选择最贴切的填在横线上。最后，连起来大声读出来，

简介：[例我]看图说意思，并写出算式。[分析与解答]大括号上面的8只表示两部分合起来有8只蚂蚁，问号在左边，表示从8只里面减去爬走的3只蚂蚁后，还剩下几只蚂蚁，可用减法计算。

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简介：小朋友们，你们平时会做哪些运动呢？请根据下面的图片，

简介：小朋友们，下雪啦!你们会在雪天做些什么呢？本期的看图作文，请以“IntheSnowyDay”为题,描进一下雪天的场景或活动吧。

简介：小朋友，你想长大有出恩吗？那就从看图说话开始吧．不信，是吗？那我问你：在幼．儿园里．几个小伙伴都想要同一个玩具．老师为什么给他而不给你？逢年过节在爷爷奶奶家或姥爷姥姥家．

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