简介：摘要：目的 本研究旨在观察目标教学法在护理教学中的应用效果。方法 中，选择两组各有18名参与者，一组使用目标教学法（观察组），另一组使用传统教学法（对照组）。通过对比两组在基础理论知识、临床护理操作技能和总体得分的情况，发现观察组在所有方面的得分均显著高于对照组。结果 结合两组护理教学模式的满意度观察结果，观察组的总满意度高达94.44%，显著高于对照组的66.67%。结论 是目标教学法在护理教学中的应用效果良好，可以显著提升学生的基础理论知识、临床护理操作技能，自学能力，自主探究的能力和沟通能力，提高学生对教学的满意度。

简介：摘要：随着我国高等职业教育改革的不断深入，高职英语教学面临着新的挑战和机遇。在全球化背景下，英语作为国际交流的重要工具，对于高职学生的综合素质培养具有重要意义。然而，传统的英语教学模式往往过于注重语法和词汇的讲解，忽视了学生的实际应用能力培养。因此，探索一种适合高职英语教学的新方法，提高学生的英语实际应用能力，成为当前教学改革的重点。目标导向教学法作为一种以学生为中心的教学模式，近年来在国内外教育领域得到了广泛关注。

简介：【摘要】目的：观察目标教学法在骨科护理教学查房中的实施效果。方法：选取我院骨科护理教学查房护生40例（2021年9月至2022年9月），随机分为目标教学法的观察组（20例）与常规教学的对照组（20例）。结果：与对照组相比，观察组满意度高，教学成绩高，P＜0.05。结论：骨科护理教学查房中应用目标教学法效果较好，值得借鉴。

简介：【摘要】目的 探讨在康复护理实习教学中使用目标教学法的效果分析。方法 对2021-2022年7月在我院开展康复护理实习的62名实习生进行回顾性调查，每组31人作为研究对象，采用目标教学法作为研究组，以传统教学法为对照组；对两组学生的教学效果、护理质量、护理满意度进行对比分析。结果 研究组教学成绩，护理质量比对照组优（P<0.05），护理满意度比对照组高（P<0.05）。结论 目标教学方法应用于康复护理实践，能有效地改善实习效果，改善护士的工作品质及对护理的满意程度，实现教学目的，所以在医学上的使用是很有意义的。

简介：摘要：本文探讨了在中职数学教学中运用目标任务教学法的意义和实践策略。目标任务教学法强调学生的主体地位，通过设定明确的学习目标和任务，引导学生积极参与、主动探究，从而提高其个人能力和学习效果。文章分析了目标任务教学法与中职数学教学的契合度，并提出了在教学目标设定、任务设计原则、学习资源选择和利用等方面的建议。同时，对运用目标任务教学法的实践策略进行了探讨，包括课堂教学组织方式、学生角色转变和教师角色转变等方面。

简介：摘要：目的：探究在骨科护理教学查房中目标教学法的实施效果。方法：选择2021年1月至2022年12月在我院骨科的护理实习生44名，随机分为两组，对照组和观察组，每组有22人。对照组实施传统教学法，观察组实施目标教学法，对两组实习生的理论知识、实践水平和综合素养展开分析与比较。结果：观察组实习生理论知识、实践水平和综合素养的考核成绩都显然比对照组高，P＜0.05。结论：在骨科护理教学查房中，实施目标教学法能够使护理实习生的理论知识掌握得更加扎实，对其实践水平及综合素养的提升也具有促进作用，值得推广与实践。

简介：

简介：【摘要】目的：探究目标教学法联合案例教学法用于心血管内科护理带教中的价值。方法：收录2023.7——2024.7期间于我院接受临床护理见习教学的护生，合计收录样本量为36例，将其应用摸球法进行分组并开展不同临床护理带教方案，比较组间护理效果差异。纳入对照组、观察组样本量均有18例，所对应的护理方案为常规教学方式、目标教学法联合案例教学法。结果：观察组护生的理论知识、技能及应变能力考核成绩均更高，P＜0.05。结论：心血管内科护理带教中应用目标教学法联合案例教学法，对于提升护生理论知识、技能及应变能力考核成绩的价值显著。

简介：摘要：为贯彻新课程改革所倡导的平等发展理念，确保每位高中生在物理学习方面都能够取得进步，采取分层教学的方法变得势在必行。分层教学的核心思想在于根据学生的个体差异和能力水平来制定个性化的教学方案，以便让每位学生都能够在原有基础上取得进步和提高。在新课程教学改革背景下，高中物理教师应该正视传统教学中的不足，将分层次目标教学法运用到实际教学中，从而发挥学生的探索创新意识，培养学生形成敢于提问并主动解决问题的良好学习习惯。基于此，本文根据分层次目标教学法在高中物理教学中的运用策略予以分析。

简介：【摘要】目的：评价目标教学法联合情景模拟教学法在呼吸科护理带教中的效果及满意度。方法：在2020年5月-2023年5月呼吸科护师中随机抽取62名，其中实施传统教育31名作为对照组，实施目标教学法联合情景模拟教学法的31名护师则作为观察组，两组对比项目：效果、满意度。结果：观察组较对照组选择题、简答题、病例分析以及更高，P＜0.05。察组较对照组课堂氛围、课堂吸引力、教师亲和力分值更高，P＜0.05。结论：呼吸科护理操作教学中目标教学法联合情景模拟教学法的使用可提升理论成绩和操作技巧，整体教学满意度高，值得推广。

简介：【摘要】：目的：目标教学法在耳鼻喉科临床带教中的应用。方法：本次研究从本院2022年3月-2023年4月收入的耳鼻喉科学生中随机抽取42例，按照随机数表法将其分为了对照组和观察组两组。对照组接受常规带教，观察组接受目标教学法带教，对比带教结果。结果：对比良优率：对照组良优率15例（71.43%），观察组良优率20例（95.24%），观察组良优率显著高于对照组，差异有统计学意义，（p＜0.05）。对比临床指标：干预后，观察组的学习评价指标结果显著优于对照组，差异有统计学意义，（p＜0.05）。对比综合学习满意率：对照组综合满意17例（80.95%），观察组综合满意21例（100.00%），观察组综合学习满意率显著高于对照组，差异有统计学意义，（p＜0.05）。结论：目标教学法可提升耳鼻喉科临床代缴效果，学生的带教质量结果较好，值得推广。

简介：摘要：作为一门基础课程，语文在提高学生学习质量、效率和逻辑思维能力方面起着重要的指导作用。针对中职学生这个特殊的年龄阶段，教师不仅要注重培养学生的知识能力，还要在教学中潜移默化地培养学生的思维能力和人际交往能力，以促进他们在学习中的可持续发展。本研究的目的是对创新的教学目标和教学方针进行探讨，探索如何在中职语文文本阅读教学中应用目标教学法，以帮助学生建构全面的知识结构，并提升他们的综合素养。

简介：摘要：目的：就目标管理教学法在药房实习生教学中的效果进行研究、分析。方法：将我院药房实习生作为研究对象，择取时间始于2022年12月止于2023年12月在实习生教学中应用目标管理教学法。结果：目标管理教学法实施后，进一步促进了实习生考核成绩的提高，教学质量得以明显改善。结论：在药房实习生教学中，目标管理教学法的应用价值明显，值得推广。

简介：摘要：随着时代的变迁，社会的前进，教育形态也在逐步发生变化。项目教学法是教改后的必然结果。当前，大多数小学仍然沿用传统教学方式，但经过长时间实践，教学质量并没有得到提高，这就意味着，传统教学方式已经不能起到作用，这对于学生学习和将来发展都是非常不利的。为了培养出符合社会需求的人才，需要不断地改进和创新现行的教学方式，而项目教学法就是其中最有效的一种方式。本文就如何在小学英语教学中运用项目教学法进行探讨。

简介：摘要：在高中英语教学领域，教学方法对于提升学生的交际能力起着决定性作用。随着新课程标准的实施，教师面临着选择何种教学法以适应新时代教育需求的挑战。任务型教学法与交际教学法作为两种流行的教学策略，各自强调不同的学习过程和成果。本文对比分析了这两种教学法在高中英语教学中的应用，探讨了它们在激发学生学习动机、提高语言实际运用能力方面的优势和局限。研究的目的是为高中英语教师提供实用的教学参考，帮助他们根据学生的学习需求和教学目标，选择或融合最合适的教学方法。

简介：摘要：目的：研究目标教学法在新生儿科临床护理教学的应用效果。方法：筛选在我院2021年3月～2023年4月新生儿病房护理实习生80名，将所筛选的实习学生进行随机分组，展开对比研究，即对照组（n=40）和观察组（n=40）。对照组实习生进行常规教学，观察组实习生开展目标教学法教学，比较两组护理实习生的考核成绩；带教前后的团队凝聚力评分。结果：观察组实习生的理论知识、技能操作、病历书写规范成绩高于对照组（P＜0.05）；带教前，两组护理实习生的自律性、乐群性、归属性、价值性评分比较（P＞0.05），带教后，观察组实习生的自律性、乐群性、归属性、价值性评分低于对照组（P＜0.05）。结论：新生儿病房的临床护理教学中，实施目标教学法，可提升教学效果，应用价值高，值得推广。

简介：【摘要】目的： 探讨目标教学法在心血管内科临床护理教学中的应用价值。方法： 将86名实习护士人员随机分为两组，每组43人。对照组采用传统教学法，观察组采用目标教学法。通过考核成绩评价教学效果。结果： 观察组在理论知识和护理技能考核中得分显著高于对照组（P＜0.05）。结论： 目标教学法在心血管内科临床护理教学中效果显著，建议在临床教学中推广应用。

简介：摘要：目的：本次研究旨在讨论目标管理教学方式在药学实习生带教中的应用价值。方法：本次研究随机纳入2022年1月至2024年1月在我院药房实习的药学专业实习生作为受试者，总计40例，根据带教方式的不同区分为实验组（n=20）与对照组（n=20），对照组接受常规带教方式，实验组接受目标管理教学方式，对比两组实习生考核成绩。结果：在考核成绩方面，实验组考核成绩相较于对照组更高（P＜0.05）。结论：目标管理教学法可以切实提高药学实习生的理论水平以及实操能力，具有较高的普及价值。

简介：摘要：目的：探究目标教学法在消毒供应中心护理实习生教学管理中的应用效果。方法：选取2023年2月至2024年2月，消毒供应中心的40名护理实习生作为研究对象，从中随机选择20名护理实习生纳入对照组，接受传统教学管理，20名护理实习生自动组成观察组，接受目标教学法管理，对比两组护理实习生理论考试成绩和实际操作考核成绩，对比两组护理实习生对教学的满意度。结果：观察组护理实习生理论考试成绩与实际操作考核成绩均高于对照组，P＜0.05；观察组满意度率高于对照组，P＜0.05。结论：在消毒供应中心护理实习生教学管理中，应用目标教学法可以提高护理实习生理论考试成绩和实际操作考核成绩，并且护理实习生对教学满意度明显提升，是一种有效的教学管理创新方法，值得在消毒供应中心的教学管理中推广与应用。

简介：摘要：目的  探讨优化教学法及案例教学法对急诊规培医师教学的效果。方法 2022年9月-2023年12，60名急诊规培医师，双盲法分组。对照组，实施传统教学，30名；观察组，实施优化教学法联合案例教学法。综合比较。结果  观察组理论知识、案例分析、实践操作水平等各方面成绩好，P＜0.05。教学满意度高（100.00%＞80.00%，2=6.667，P=0.010＜0.05）。结论  优化教学法及案例教学法对急诊规培医师教学具有显著优势，推荐。