简介：一直以来，实务界和理论界都在探索对工资做出一个普适性的界定，但却忽略了这一终极命题本身之真伪，无论是挖掘本土资源或是借鉴域外经验都难有突破，甚至有失偏颇。事实上，在劳动法当中工资随着其所处语境的变化而承担着相异的功能，本不具备统一界定的条件，如若强行框定，势必带来适得其反的效果，此乃学界对工资界定莫衷一是之根源。工资界定应摈弃盲目追求“大一统”的做法、回归劳动法子模块的语境本源，以其功能定位为圭臬来厘定工资概念的幅宽，从其狭义、中义和广义概念中择优分而定之。

简介：摘要：分析小学数学核心素养培养的要素，反思核心素养的界定关系需要教师打破传统的教学模式，解除传统教学模式对小学生的束缚，教师还应当在课堂上为教学中创造适当的数学情境，培养小学生学习数学的兴趣，提高小学生参与课堂的积极性。数学知识的学习应当落实在知识的应用上，教师可以通过结合实际帮助小学生理解新知识，加强对于知识运用的理解和掌握。

简介：摘要：在素质教育和新课改持续推进的背景下，教育部门对学生核心素养的培养愈加重视。小学数学科目具有较强的应用性与综合性，与实际生活的联系十分密切，需要教师在实际教学中注重理论与实践的结合，帮助学生打好基础的同时，提高学生的数学核心素养，使学生更好地适应社会发展。本文针对小学数学核心素养的要素和界定反思展开分析。

简介：摘要：在素质教育和新课改持续推进的背景下，教育部门对学生核心素养的培养愈加重视。小学数学科目具有较强的应用性与综合性，与实际生活的联系十分密切，需要教师在实际教学中注重理论与实践的结合，帮助学生打好基础的同时，提高学生的数学核心素养，使学生更好地适应社会发展。本文针对小学数学核心素养的要素和界定反思展开分析。

简介：摘要：在新课程改革的不断推进之下，核心素养已经成了小学重要的教学内容，在进行小学数学教学过程中融入核心素养，可以良好培养学生的道德品质和综合素养，对其日后的学习、工作和生活有着深远的影响。在实际教学过程中，教师要注意理论与实际的偏差，在基础教育的过程中牢牢把握教学大纲和教学内容，深入挖掘数学核心素养的内涵，将其良好的应用在课堂教学过程之中，为素质教育作出贡献。

简介：摘要义务教育教学的要求中对于数学学科的核心素养的基本要求及外延拓展没有做详细的说明，使得小学教师在落实相关的核心素养要求及发展理念的过程中无法具体进行落实，导致小学生对于核心素养的发展意识浅薄，鉴于此本文结合小学数学课程改革的相关内容，以实际教学任务及教学环境为背景，主要分析小学数学核心素养的基本要素，并结合相应的个案分析在基本要素的要求下如何发展和界定核心素养的发展，并提出针对性的反思教学理念，供相关学科教学工作者参考。

简介：摘要：小学数学是学生学习生涯中一门很重要的学科。小学数学教学不仅要求老师具备丰富的专业知识，还要将数学核心素养贯穿整个课程体系的构建之中，让课堂成为老师落实数学核心素养的主要场所，让学生在数学学习中提高自己的应用能力和解决问题的能力。针对如何将数学核心素养体现到课堂体系的建构中这一问题，提出一些看法和新思路

简介：摘要：小学数学教育更加注重培养学生的学习技能，打下良好的基础并为以后的更高水平的学习做好准备。目前，由于数学本身是一门复杂而逻辑的学科，小学生在学习数学的过程中遇到了很多困难，许多小学生还没有养成良好的学习习惯或学习方法。这也与教师的教学方法有关，特别是在目前的基础数学课堂上，教师忽视了学生学习核心数学素养的能力，所有这些因素都影响着学生的数学学习水平。由于在教育中对核心素养技能没有具体定义，因此教师无法在课程中准确识别和使用这些技能。

简介：摘要：在新课标背景下，在数学教学过程中培养小学生的核心素养能力已经成为教育中的重点内容，其中数学学习中的数感、空间观念、几何直观、符号意识、推理能力等都是核心素养的重要内容，因此本文将基于六年级人教版数学教学实践改革方式进行研究。

简介：摘 要：由于受传统思维的影响，在小学数学老师教学时，数学老师只是一味注重提高教学进度，认为这样才能有效提高课堂整体教学效率，促使学生在较短的时间内学习到更多的知识点内容。但是在这种教学模式下，经常会出现小学生跟不上数学老师教学进度的情况，小学生会对数学学习产生畏难情绪。因此，在今后小学数学老师教学时，数学老师应该逐渐认识到传统教学方法中存在的不足，积极引入新型教学方法，不断提高小学生数学学习积极性和主动性。

简介：摘 要：由于受传统思维的影响，在小学数学老师教学时，数学老师只是一味注重提高教学进度，认为这样才能有效提高课堂整体教学效率，促使学生在较短的时间内学习到更多的知识点内容。但是在这种教学模式下，经常会出现小学生跟不上数学老师教学进度的情况，小学生会对数学学习产生畏难情绪。因此，在今后小学数学老师教学时，数学老师应该逐渐认识到传统教学方法中存在的不足，积极引入新型教学方法，不断提高小学生数学学习积极性和主动性。

简介：摘要：随着当今时代的快速发展以及教育行业的不断进步，社会对于学生的综合性发展关注度越来越高。教师在教学过程当中要注重具体化课程设置，促进学生自身全面发展，使得学生能够更好地满足未来社会的发展发展。本文对于小学时段的数学科目核心素养要素进行了分析与界定反思，旨在促进核心素养在数学教学过程中的渗透。

简介：摘要：素质教育反复强调了学生学科核心素养的培养要求，教师重新调整教学思路，积极整合多种现代化的教学资源，在鼓励和引导学生的过程中实现学生的个性化成长及发展。对于小学数学来说，学生核心素养的培养非常关键，数学教师需要反其道而行，针对性的调整教学策略，鼓励学生自由发挥、大胆想象，促进学生的数学学习和社会实践。

简介：摘要：社会经济水平的提升，对教育事业显得尤为重视。积极开展教育体系改革，加快推动新课改落实到位，充分体现出学生核心素养发展的重要性。由于小学阶段是学生接受新知识的开端，教师需要从多方面挖掘素质教育要素，将其适当运用在小学数学课堂中，大大提高学生核心素养。基于此，本文以小学数学核心素养作为出发点，重点探讨小学数学核心素养形成要素，对其进行全面界定和反思，以供小学数学教师参考。

简介：摘要：本文以小学数学学科核心素养要素中包含的数学思想方法、数学态度和数学能力为切入点，分析并界定了小学数学核心素养，审视核心素养在小学数学中作用，据此提出一些培养小学数学核心素养的反思与具体策略。

简介：摘要：新课程强调教育要以核心素养为目标，尤其是在小学阶段，是培养学生思维能力的关键时期，核心素养成为教学的重点，如何培养学生的核心素养，是广大教育者都在思考的问题。通过核心素养教学，不但能够使学生对数学充满兴趣，还能够提升教学效率。本文将对数学核心素养进行简要分析，探究在小学数学教学中，核心素养培养的有效策略。

简介：摘要：核心素养是指在学科教学中以学科的核心思想为前提，培育学生的综合学习能力，使得学生在实际生活当中能够运用学科知识的一种教学方式。就此在核心素养背景下小学数学教学要以量感可视化的教学模式，增强学生的数学学习能力，从而达到培养学生核心素养的目标，提高学生对数学学习“量”的获得。就此在具体教学中，教师应当明确开展量感可视化教学中存在的问题从而更加深入的钻研具体的教学路径，从而实现更好的教学目标。

简介：摘要：新课程强调教育要以核心素养为目标，尤其是在小学阶段，是培养学生思维能力的关键时期，核心素养成为教学的重点，如何培养学生的核心素养，是广大教育者都在思考的问题。通过核心素养教学，不但能够使学生对数学充满兴趣，还能够提升教学效率。本文将对数学核心素养进行简要分析，探究在小学数学教学中，核心素养培养的有效策略。

简介：摘要：本文旨在分析和界定小学数学核心素养的要素，并对其进行反思。首先，介绍了小学数学核心素养的定义和重要性。然后，提出了数学知识、数学思维和数学能力作为核心素养的三个要素，并对每个要素进行了详细的解释和阐述。接着，探讨了核心素养要素之间的相互关系及其培养方法。最后，通过比较国内外的数学核心素养研究成果，总结了目前存在的问题并提出了改进建议。本文的研究对于提高小学生数学素养水平，促进数学教育的发展具有积极意义。

简介：准据法是国际私法中一个特有的概念,国内学者围绕准据法的概念、准据法的确定方法、准据法的适用等问题,并未达成一致的意见。本文从准据法的确定、准据法的性质、准据法的范围三个方面对以往的定义方式进行了评析,提出准据法经过法律选择而最终适用于涉外民商事案件的一国的民商事法律体系。