简介：摘要：目的：本文的目标主要是要分析在《儿科护理学》中中美两国理论课程知识的异同，从而给我国的儿科护理学的教学提供参考。方法：对中美两国的《儿科护理学》中理论课程的内容进行比较。结果：通过对比发现，在理论课程内容的设置上，两个国家的课程都是由15个部分组成，不同之处在于里面涉及的具体内容有所差异。结论：通过对两版教材的对比，可以看出在大体上两版教材的相似之处还是比较多的，区别比较明显的地方在于美国教材将儿童健康促进作为重要的内容，在儿童心理健康和儿童临终护理这块也着墨众多，相较中国在这一块涉及的比较少，对于美国教材中的一些内容，我们可以借鉴。

简介：摘要：随着我国全民健身计划的颁布与实施，素质教育逐渐加强体育教学重视，中学体育与健康教学可以锻炼学生身体素质，培养良好体魄。理论课既是体育与健康教学重要组成，也是中考的一部分，但由于目前在教学中还存在一些问题导致理论课未得到高质量开展。本文便以此展开研究，探讨中学体育与健康理论课教学存在的问题，提出有效教学策略，以供参考。

简介：摘要：信息时代的到来使学生接收知识的渠道逐渐增多，传统教学活动已不能满足学生的学习需求，在传统教学模式的基础上增加线上教学，形成混合式教学模式是现在组织教学活动的必然趋势。本文阐述了教学活动的主要因素，介绍了混合式教学活动的形式及如何应用。

简介：【摘要】

简介：摘要：中职院校中，学生们的个体差异性较大， 且构成比较复杂，在教学过程中如果采用传统的授课模式，对所有学生采取单一的教学模式，很难帮助学生在中职的学习生涯中有所收获。基于此，本文以学前教育专业为例，试着分析了中职学前教育专业理论教学模式的有关内容，希望可以给中职类院校的教师朋友们提供一些参考。

简介：摘要：职业教育是我国基础教育之一，主要是为我国培养具有专业知识素养的实际应用型工作人员。体育课程又是学习教育的基础课程，做好中职院校的体育课程对学生而言也能培养一个健康的身体，对学校而言也能更好地做到培养人才的目的。但对于中等职业学校来说，现阶段做好学校的体育理论课程是一直困扰体育老师的一大问题，本文就如何做好职业学校的体育理论课改革进行探讨，希望能够提高中等职业学校的体育教育效果。

简介：摘 要：信息技术课程作为从计算机课程承接过来的学科，既有计算机课程的特点，又有其特殊性，其根本区别就在于如何看待计算机：计算机课程是把计算机作为课程的学习对象来学习，而且是唯一的学习对象，而信息技术课程则把计算机作为课程的学习工具来学习。我是一名高中信息技术教师，从事教学四年多来，就这门课的教法和学法做了些探究，总结了一些做法，希望与同仁互相交流和探讨，更好的促进信息技术课程的教学。

简介：摘要：在党的领导下，中国人民经历了革命、建设、改革与发展等诸多阶段，这一过程中形成了具有红色基因的文化。将红色文化应用于思政理论课堂，发挥其教育性与传承性，给新时代背景下成长的一代代青少年学生以文化的熏陶。本文从红色文化内涵及其在思政理论课堂中的应用价值展开论述，深入剖析了当前红色文化应用于思政理论课堂面临着哪些困境，据此又进一步明确了在思政理论课堂中红色文化的应用之路。

简介：摘要：人的发展，身体素质是基础，体育课程是培养学生加强锻炼身体意识的重要内容，高校体育理论课程更是帮助学生树立正确科学的体育锻炼精神，提升体育文化素养，理解体育与生命的重要关系，领悟体育与人生态度的紧要关联，通过体育理论知识学会卫生和伤病预防的重要途径。高校体育理论课程对于提升学生的身体素质、精神风貌、思想品德素养等发挥着重要作用。

简介：摘要：军事理论课是普通高等学校学生的必修课程之一，课程思政为军事理论教学提供了崭新的教学途径，同时也赋予了课程思政课程新的灵魂。在军事理论课程当中融入一定的课程思政元素，不仅可以加大对学生的思想教育，还可以促进军事理论课程朝着更加全面的方向发展。本文将阐述高校军事理论课程的现状，研究军事理论课程思政实施的教学建议。希望可以为今后的军事理论课程教育提供一定的参考价值。

简介：摘要：全国高校思想政治工作会议要求，高校要围绕全员教育、全过程教育、发展教育的理念展开。把社会主义基本价值观融入教育全过程，把思想政治观念根植于专业课，灵活引导学生树立正确的世界观、世界观、价值观。在这样的背景下，本文审视了高校思想政治课建设中存在的问题，并提出了对策。

简介：摘要：德育课是中等职业院校的关键课程，它对于学生的思想起着重要的引领作用。学史能够明理，把党的历史融入中职德育理论课教学，是对落实立德树人根本任务的一种实践尝试，在这个过程中可以教会中职学生如何做人。把党史教育融入中职德育教学，有助于学生树立正确的价值取向，厚植爱国主义情怀，增强抵制历史虚无主义的政治自觉；把党史教育融入中职德育教学可以从利用好中职德育课堂的大平台，重视德育实践教学的探索，抓住新媒体资源占领网络育人新阵地三个方面着手，在实施过程中要注意把握坚持主导性与主体性相结合，坚持党史教育与“三全育人”相结合这两个原则。

简介：摘要：思政课是落实“立德树人”根本任务的关键课程。思政课作为一门相对特殊的课程，在青少年成长教育和社会进步中扮演着极其重要的角色，思政课的功能决定着它在不同层面发挥着不同的价值意义。就其重要性而言，思政课是是抵御意识形态领域斗争的“安全盾牌”；是培养社会主义建设者和接班人的重要保障；是塑造青少年价值观的关键课程。就其必要性来谈，发挥好思政课“育人”的功能，不仅是为了应对世界局势的演变同样是为了国内社会发展的需要。思政课建设过程中也存在着亟待解决的问题，只有及时解决思政课建设过程中存在的问题，才能落实“立德树人”根本任务，切实发挥好思政课的实效性。

简介：摘要：思政课是落实“立德树人”根本任务的关键课程。思政课作为一门相对特殊的课程，在青少年成长教育和社会进步中扮演着极其重要的角色，思政课的功能决定着它在不同层面发挥着不同的价值意义。就其重要性而言，思政课是是抵御意识形态领域斗争的“安全盾牌”；是培养社会主义建设者和接班人的重要保障；是塑造青少年价值观的关键课程。就其必要性来谈，发挥好思政课“育人”的功能，不仅是为了应对世界局势的演变同样是为了国内社会发展的需要。思政课建设过程中也存在着亟待解决的问题，只有及时解决思政课建设过程中存在的问题，才能落实“立德树人”根本任务，切实发挥好思政课的实效性。

简介：摘 要：随着高校体育教学改革的不断深入，传统的体育教育内容和模式已经不能满足学生学习的需求，对体育教学进行改革和创新迫在眉睫。该文运用文献资料法、专家访谈法等方法，对高校体育课的开展现状进行调查分析与研究，通过分析总结出当前我国高校体育教学存在的问题如下：教学过程中缺乏理论课程的讲授、缺乏基本自救常识的教育、教师教学内容和方法陈旧、教学评价手段单一、学生身体素质下降等，同时对出现的问题提出针对性建议，为高校体育教学改革的发展提供有价值的思考。

简介：摘要：马克思主义需要理论认为，人的本性是由自身所控制的，正是因为人有所求，才会让人的行为有了原动力。而且人在成长与发展进程中，会持续产生需求也持续满足需求，这一过程推进了人的全方面发展。基于此，本篇文章主要通过马克思主义需要理论对高校思政理论课的意义，展开具体分析与探究。

简介：摘要：本文根据当代普通高校生的需要，基于网络大数据平台资源，从教学地位，教学效果、学习评价等方面存在的问题的分析普通高校体育教育理论课程的现状，针对现阶段存在的许多问题，提出了构建体育理论网络课程模式的新思路，以有效提高体育理论课程的教学效果，为高校体育教学改革提供参考。

简介：摘要：机电专业的实践课有很大一部分集中在电工实习中，所谓的实训是指将学生在课堂中学习到的理论知识经过思考与整合反映与应用在实际的操作中，产生实际的生产量与生产效率。实训不仅仅能够促进学生更为精确与系统地吸收与消化理论知识、提高实操技巧的娴熟度，从长远发展的角度来说对学生职业素养与责任的塑造与培养也具有十分重要的作用与价值，尤其是应职业教育改革和技能高考的要求，理论课与实训的良好融合能够在很大程度上帮助学生完成与达到技能学习的目标与目的，而就目前的各大学校的应用与结合情况来看，虽然已经有效地重视与开展起来，但是还未取得实质性的进步与飞跃，因此，需要教师、学生、实训单位共同合作、积极交流、合力创新，尽可能地让其发挥真正的意义与价值。本文将从电工技能理论课和实训结合的重要性与具体策略展开分析与探讨，提高相关的建议与意见，以供参考。

简介：摘要：机电专业的实践课有很大一部分集中在电工实习中，所谓的实训是指将学生在课堂中学习到的理论知识经过思考与整合反映与应用在实际的操作中，产生实际的生产量与生产效率。实训不仅仅能够促进学生更为精确与系统地吸收与消化理论知识、提高实操技巧的娴熟度，从长远发展的角度来说对学生职业素养与责任的塑造与培养也具有十分重要的作用与价值，尤其是应职业教育改革和技能高考的要求，理论课与实训的良好融合能够在很大程度上帮助学生完成与达到技能学习的目标与目的，而就目前的各大学校的应用与结合情况来看，虽然已经有效地重视与开展起来，但是还未取得实质性的进步与飞跃，因此，需要教师、学生、实训单位共同合作、积极交流、合力创新，尽可能地让其发挥真正的意义与价值。本文将从电工技能理论课和实训结合的重要性与具体策略展开分析与探讨，提高相关的建议与意见，以供参考。

简介：摘要：增强思想政治理论课程的针对性是持续提升教育教学实效性，不断增强学生的获得感，真正使思政课成为学生终身受益的课程的必然选择。增强思想政治课程的针对性需要首先以学生为出发点，以课程性质为立足点，以培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人为最终目标。在具体的教育实践活动中，教师需要将原有的教材体系转变为教学体系，合理的运用以问题为中心的案例教学法，顺应新时代新形势探索线上线下相融合的教学模式，并积极主动的进行角色转换，才能真正做到思想政治理论课程富有针对性，实现思想政治教育的目标。