简介：

简介：结合专业考试进行问卷调查、代写论文将专业知识竞赛引入课堂教学、将暑期社会实践成果引入课堂教学等三个方面的改革实践,两门专业理论课的课堂教学而进行的,我们在进行专业理论课教学活动中

简介：1.粉碎“四人帮”不久,在中央关于教材内容更新的指示下达后,本人及时地将近代美国著名的电路理论教材,被誉为“里程碑”的“BasicCircuitTheory”,C.A.Desocr,葛守仁合著一书引入科大,对该课原有的内容进行比较彻底的更新(体系及内容)。为了

简介：高校思想政治理论课是对大学生进行进行思想政治教育的主阵地、主渠道。但实践教学环节不完善使思想政治理论课教学效果受到影响。因此,加强实践教学环节,对提高思想政治理论课育人质量有重要的推动作用。

简介：【摘要】

简介：兴趣是成功之门的钥匙。从现代学习心理学的角度来看,学习兴趣与学习的关系主要表现在当学生对某门学科产生学习兴趣时就会产生力求掌握知识的热情,集中注意力,采取各种积极的意志活动,使心理活动处于兴奋状态,从而提高自己的学习效率。正如爱因斯坦所说:兴趣是最好的老师。政治理论课作为基础教育的一门重要学科,学生人生成长的必修课目,如何最大限度地调动学生的积极主动性,激发学习兴趣,培养创新能力和提高政治思想素质,就成为当前政治理论课教学面临的主要课题。

简介：

简介：这是使学生对体育理论课失去兴趣的根本原因,学生对体育理论课产生厌倦情绪,怎样上好体育理论课

简介：摘要：艺术类院校的思想政治理论课教学应该结合学校的办学特色和学生的专业特点进行，才能提升思想政治教育的实效性、针对性、趣味性和亲和力，才能有望提高思政理论课堂的学生参与度，师生共建“同频共振”的思政课堂。

简介：艺术院校的学生普遍只重视专业课,而不够重视文化课、基础课乃至艺术理论课。课堂上容易形成左耳听,右耳冒,甚至不听不记的局面。尤其是中等艺术学校的学生,他们具有年龄小,知识面较窄,接触艺术名作少等中学生特点。而艺术理论课,抽象的概念多,逻辑论证多,对中学生来说从概念到概念,从理论到理论,实在不易接受,课堂走了过场,学生不能学以致用,结果反而导致学生对理论课更不感兴趣,而且感到学习难度大,压力大。如何上好这门课呢?自开课十年来,我在教学实践中,深深感到:只有了解学生心理特

简介：摘要职业学校要想培养出符合社会需求的技能型应用人才，应将教学方式改为融理论、实验、实习为一体的理论与实践相结合的中职教学模式，突出以学生为主体、以能力为本位的职业教育思想，形成特色，提高质量，这才是根本的出路所在。

简介：摘要：虽然中职学校开始重视旅游服务与管理专业的教学，但是旅游服务与管理专业的学生对口就业率与满意率仍然没有达到学校所期望的。因此，对中职学校旅游服务与管理专业的教学方式亟待改变。尤其是，对专业的理论基础课与实践课程的结构进行优化，在保障学生具备夯实的基础理论知识的同时，实践课程的安排尤为关键。

简介：针对目前高校理论课教学中学生普遍参与程度低的问题，本文对参与式教学的模式进行实践探索。参与式的教学教师可以通过教学目标的合理设计，教学氛围的创设、合理的评价、学生效果的有效监控等教学实践活动激发学生行为、认知、情感的方面高度投入到学习任务中，体现学生主体性、自主性、合作性、探究性等现代学习特征。让学生积极主动、高效的参与到理论课教学之中来，提高理论课的教学质量。

简介：文章结合2005年全国高校思想政治理论课的改革，联系兰州大学思想政治理论课程的改革实践，把学科建设作为促进思想政治理论课改革的基础，促进了教学单位良性发展；把组织建设作为推进思想政治理论课改革的保证，健全了教学体系；把师资建设作为推进思想政治理论课改革的关键，形成了稳定的教师队伍；把科研工作作为提升思想政治理论教学质量的重心，取得了一系列教学研究和科研成果；把课程建设作为加强和改进思想政治理论课堂教育教学的重点，产生了一批精品课程；把教材建设作为推进思想政治理论课改革的基本环节，统一了思想认识。客观上促进了高校思想政治理论课的改革与实践。

简介：提出在电类课程教学中可打破理论教学与实验教学分开的模式,教师可将学生实验作一些改进,以多种形式带进课程教学中.介绍了实现这一模式的具体做法及注意点.

简介：现阶段,高职思想政治理论课(以下简称'思政课')实践教学改革已经取得了积极成效,但在理论探讨和实践探索中仍然存在诸多困境和问题。加强和深化高职思政课实践教学体系的改革研究,是推进思政课教育教学改革的关键环节和核心内容,也是学术界、理论界和思想政治工作者面临的共同课题和艰巨任务。文章分析了高职院校思政课实践教学中存在的问题,以期进一步推动实践教学的发展和完善,实现思政课设置的宗旨。

简介：思政理论课教师若能正确恰当地运用多媒体教学手段，将会给教学带来新的生机和活力，有利于促进和优化教学过程，提高教学质量和效率。本文就思政理论课多媒体教学的相关问题进行了分析。

简介：自从05方案实施以来,各高校纷纷进行了思政理论课教学改革,对思政理论课的实践教学进行了有益的探索与尝试,已积累了一定的经验。但由于在理论上对思政理论课实践教学的内涵界定不清实践中仍然存在教育主管行政部门对高校思政理论课实践教学缺乏可操作性的规定、四门思政理论课之间开展实践教学形式雷同、思政理论课实践教学评价标准不科学等问题,切实解决这些问题,对提高思政理论课实践教学的功效具有重要的意义。

简介：摘要：随着社交媒体的普及和发展，思想政治理论课程的教学方式也在不断地进行创新与改革。“微”视角实践作为一种新型的教学模式，为思想政治理论课程的教学提供了新的可能性。文章深入探讨了“微”视角实践与思想政治理论课程两者之间的关系以及其在思想政治理论课程中的应用，分析其理论基础、教学资源共享、学生创作作业和线上讨论与互动等方面，充分调动学生的主体作用，将内在知识理论转化为外在的实践能力，从而达到真正的育人目的，以期为思想政治理论课程的教学提供新的思路和方法，推动思想政治理论教育事业的发展。

简介：详细论述了思想政治理论课实践教学的涵义、科学依据,以及高职院校思想政治理论课实践教学的地位、作用,包括目前高职院校思想政治理论课实践教学的基本类型,为高职院校思想政治理论课实践教学的顺利开展提供理论性的指导依据。