简介：今年的物理试题,在遵循考试大纲的基础上,着重聚焦高中物理学科的主干内容,重点考察学生逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力,突出基础性,增强应用型,全面落实对物理学科素养的考查,具有下面特点：一是对＂必备知识＂的考查遍及各种题型,包括选择题、实验题、选考题等,引导教学回归教材中的基础内容,夯实学生学习的基础。

简介：

简介：核心素养发展重在关键能力的提升。聚焦物理学科能力,基于理论研讨和多轮实证测评检验,确定了三个维度、九项一级指标的物理学科能力表现框架。通过大样本跨年级测评探查学生的实际能力表现,划分了学生物理学科能力表现的7级水平,从关键能力的角度对学生物理核心素养的发展现状进行了诊断性描述,为核心素养的分级评价提供了实证资料。在物理教学中要以促进学生核心素养发展为导向,针对学生物理学科能力的发展现状,特别是测评中发现的薄弱点,引导学生关联整合知识、建构物理观念,在科学实践中培养能力,并基于系统评价改进教学。

简介：摘要随着教育改革的深入，传统物理教学模式的弊端越来越凸显，仅靠机械记忆，单纯模仿也无法适应社会发展的需求。因此初中物理教学要特别重视对学生能力的培养。学生能力的培养主要有四个方面观察能力，实验能力，理解能力，表达能力。教学中要想方设法创设各种条件让学生多看，多做，多想，多说。养成良好的“四多”习惯最终到达会看，会做，会想，会说之目的，从而提高学生四个方面的能力。

简介：摘要：物理学科培养学生创新能力的策略，建立和谐的师生关系，围绕物理学科思维，质疑的科学态度，立足科学探究进行课堂教学创新。

简介：摘 要：现代课本的编写，主要遵循知识的连贯性和逻辑性，不是严格按照物理学史发现问题的先后顺序编写的。由于应试教育的驱动，教师侧重于知识的应用和解题的技巧，很大程度上忽视了对知识的探究过程。学生没有经历过科学认识过程中某些阶段的训练也就得不到创造性思维方法的锻炼，这让学生的学科素养与创造能力很难得到提升。为了让学生体会物理学的认识过程和研究方法，将物理学史融入物理教学也就显得非常必要了。  　　关键词：高中物理 物理学史 优化教学 

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简介：【摘要】物理是自然科学中的一门基础学科，物理教学的本质就是与自然万物对话，对话教学是物理教学的理想选择。高中物理教学中多次提出探究性学习,以实验的形式考查学生的多种能力。高中物理中增设的探究性实验教学，怎样才能实施得更好？我认为实施对话式教学比传统的教学方式效果更佳。

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简介：《普通高中物理课程标准（实验）》对教育教学过程提出了更高的能力要求．对此老师们应积极面对新的任务和要求。努力培养学生全面的物理学科能力，进一步提高学生的科学素养．为学生的终身学习和发展奠定基础。

简介：摘要针对物理学科的特点和高中学生的心理水平与知识水平的现状以及社会对人才的素质要求，我们在教学中应坚持关于物理学科能力的培养。

简介：摘要：关键能力是指通过一门学科获取的重要的学习技能，培养学科关键能力已成为教育界的一个共同课题。由于高中物理学科的关键能力内涵较为丰富，其学科能力的内容也各不相同。文章探讨使学生了解物理学的思考方法。每一门课程都有自己的培养模式，只有让学生学会了自主探究的思考方法，那么其学习就会变得更加的有针对性。

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简介：摘要：物理学是一门以实验作为基础的学科,在对物理进行教学的过程中,核心素养理念应用是学生获取教学内容最为直接的方式,可以很好的帮助学生理解物理知识。教学核心素养理念应用成功,不仅可以激发学生学习兴趣,还可以加深学生对课本知识的理解,对学生创新思维培养非常的有益。尤其是学生在实验中对科学世界的探索。对高中物理教学中的情景教学采取改进的方式,主要是为了使学生对对其能够进行更好的理解,提升学生对物理知识的灵活运用。

简介：摘要：物理学科作为初高中年级必须学习掌握的基础自然科学学科，对于学生理性逻辑思维培养具有重要意义。初高中年级物理学注重研究常规物质的一般运动规律以及物质本身的基本结构，能够高效培养学生物理学科核心素养。对于增强学生学习信心，提高学生基础科学认知能力，开拓学生后续学习发展思维导向等各方面具有重要意义。良好的物理学科核心素养，能够帮助深入研究物理学领域，整体规划完善高中物理学科教学研究工作。

简介：摘要：在新课标的背景之下，以往的三维教育目标被学科核心素养所替代，新课标更加重视物理知识的由来、学生对物理知识的理解、以及物理知识在实际生活中的应用。本文基于物理学史教育的重要性，从高中物理学科核心素养的四个方面详细阐述了物理学史教育的作用和必要性，并通过分析给出了相应教学建议:善用典型物理学史事例；采用多样化形式将物理学史引入课堂；教师先行，充分了解物理学史，做好示范。利用物理学史教育，百利而无一害，实际教学过程中教师应利用好物理学史这一宝库，发挥物理学史在培养学生高中物理学科核心素养中的积极作用。

简介：摘要：新课程对初中物理提出了更高的要求，这些要求不仅是学生掌握物理知识的基础，也是培养学生科学素养的重要保障。因此，教师在此过程中不仅要成为知识的传授者，更要成为学生学习路上的合作伙伴。

简介：摘要：本研究旨在探讨初中物理学科中培养学生科学探究能力的意义与重要性，以及相应的方法与策略。科学探究能力在初中物理学科教育中具有重要意义，可以培养学生科学思维方式、解决问题能力、合作与沟通能力，并为学生的终身学习打下基础。教师可以通过建立积极的学习环境、引导学生进行科学探究、鼓励合作学习以及提供及时评估和反馈等方法和策略来培养学生的科学探究能力。科学探究活动对学生的科学探究能力有着显著影响，可以促进学生的实践能力、科学思维方式和合作与沟通能力的发展。评估科学探究活动可以通过实验报告、观察学生表现以及自我评价和同伴评价等方式进行。综上所述，初中物理学科中培养学生科学探究能力具有重要意义，通过科学探究活动和相应的评估方法，可以有效地培养学生的科学探究能力。