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简介：阅读教学重在激趣，笔者认为教师要：身先垂范，激发兴趣；教材引领，拓展阅读；合理安排，充分阅读；开展丰富多彩的阅读活动；利用资源，持续激趣。

简介：摘要本文阐述了幼儿语言教学中识字兴趣的激发，并通过游戏作为主要的教学手段，达到激发兴趣的目的，为幼儿教学提供了生机。

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简介：我国古诗词是文学宝库中的艺术奇葩，其语言精炼含蓄、节奏鲜明、韵律和谐，具有很高的美学价值。正如英国著名哲学家培根所说：“读史使人明智，读诗使人灵秀。”在小学语文教学中，如何做好古诗教学是语文教师的一项重要任务。由于现代人与古人之间的语言环境和所处时代存在极大的差异性，且小学生自身的认知能力、

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简介：摘要知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别，也有紧密的内在联系，它们是在小学数学教学过程中同步进行的。要培养学生的数学思维能力，首先要让学生对获取知识产生兴趣，在渴求获得知识的过程中逐步提高思维能力。而让学生对所学的知识产生兴趣的内动力便是一个字“情”。在教学中所谓的“情”有两方面的意思。一方面是人与人之间的情感，即师生之间的情感联系；另一方面是情境，即有意识地创造能激发学生学习兴趣的情境。因此在数学教学中，想让学生对数学产生深厚的兴趣，需要从情感和情境两个方面同时入手。

简介：摘要随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。信息技术教学已在中小学课程中广泛开展，农村的基础教育是国家加大力度改革的重点，由于农村实际条件的限制并且受传统教学思想和理念的影响，信息技术教师的地位和作用不被重视，信息技术和课程整合不能得到普及和发展，阻碍了教育信息化的发展。结合农村信息技术教师专业化过程中存在的问题，文章对提升信息技术教师专业化水平、促进信息技术教师专业化发展策略进行了初步探析。农村中学信息技术教学的兴趣是创造一个新型的教学环境的主要途径之一；要大胆尝试，培养学生的创新思维；要运用“新”的教学方法，激发学生的学习热情。

简介：摘要课程教学研究的一个重要趋势就是将研究的重点从学习的客体转向学生的主体。所谓学习的客体，就是指教学方法、教材、教具等，是影响外语教学的外因，而学习的主体就是学习者本人，是影响学习的内因，外因通过内因而起作用。学习是一种主动的、自觉的过程，必须通过学习主体的积极体验、尝试与创造，学习者才能获得认知和语言能力的提高。因此，学习的成败关键在于学习者本人，激发学生的内在动机。

简介：兴趣是学习的动力，激发兴趣是一种极好的教学策略。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。卢梭有言：“教学的艺术，就是使学生喜欢你所教的东西。”苏霍姆林斯基曾说：“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨地、波动地情绪从事学习和思考，并对面前展示的真理感到惊奇。”皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”如果我们在教学中能激发学生的学习兴趣，便能有效地激活学生的感官，并诱发学习的动机，从而使学生处于最佳的感受和思考状态，

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