简介：摘要：建立促进学生发展的评价体系是我国当前课程改革的一项重要内容，现代中学教学主张学生德、智、体、美、劳综合发展，是建立学生综合素质评价体系，是实现全面素质教育的基础保障。本文通过对激励式导向实践作为学生综合素质评价体系建设的探索方向，为学生综合素质评价体系的科学发展提供指导性意义。

简介：摘要：高职学生与其它院校的学生相比有其自身的特殊性。长期以来，他们的学习习惯较差，对于自我的管理缺乏较强的自主性。因此，班级在管理的过程中必须要实施高质量的综合素质评价，它能够帮助学生养成较强的自我管理观念，养成健康的行为习惯，将自己最好的一面展示出来。本文以此为视角，从常规的班级管理入手，试图构筑科学高质量的评价系统，全面考量影响学生发展的综合性指标，引导学生形成对综合素质评价的正确观念，推进其顺利实施。

简介：摘要：伴随着教育发展的同时教育评价体系越来越受到重视，目前，我国积极推进教育的改革，推动综合素质教育的实施。综合素质评价体系是如今推行的主要评价方式，采用综合素质的评价方式可以有助于及时跟进学生的情况，可以有效地促进学生的发展。基于此，作为学校的主要负责人应该及时应对新时达的变化，对评价体系进行创新，深化改革，贯彻立德树人理念，从而更好地推动学校综合素质评价的良好展开。

简介：摘要：综合素质是指人的智慧素质、道德修养、身心素质、审美情趣以及多种能力的综合素养。人的综合素质的整体性提高已然成为发展趋势，尤其是当前人类已经迈入知识经济社会，这也使得造就综合性人才，提高人才的整体能力显得更加迫切。

简介：【摘要】小学阶段是学生的思想观念及行为习惯养成和发展的重要时期，在这一时期的教学活动中，培养学生的实践应用能力，促进学生综合素养的提升和发展是教师的重要任务之一。所以在综合实践课程的教学过程中，教师应当重视对学生实践能力的培养，并通过更加专业化综合化的评价体系从学生的自主学习能力、交流合作能力、实践创新能力、审美表现能力、学生分析总结能力、学生思辨能力等角度对其综合素质进行评价与检测，从而对学生的发展状况进行全方位了解，为制定符合学生水平的教学内容和形式，促进学生的健康和谐发展提供有力的保障。

简介：摘要：为了树立学生正确的人生观、价值观，培养学生良好的学习习惯，促进学生优秀人格的养成，促使其真正成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才，并为其以后的有效学习奠定基础；同时为增强评价的诊断、激励和导向作用，帮助学生认识自己、提高自己，形成浓厚的、积极向上的班级氛围，加强家庭与学校的联系，促进家长积极配合学校的管理等，特制定此方案。

简介：摘要：素质教育的灵魂是学生综合素质评价。目前，学生综合素质评价工作有一些突出问题存在，综合素质工作实效性差，陷入了困境。本文结合高中新课程改革下学生综合素质评价的现状和问题，根据新课改的总体要求，从多方面寻求有效评价对策，对学生综合素质有效评价的实践作了理性的思考与探讨。从而改变高中新程课改下中学生素质评价滞后局面，全面提升学生的综合素质。

简介：【摘要】对于中职学生综合素质评价的相关研究，近年来研究比较多，对于我校开展“45N”多元评价模式改革与实践研究有较强的指导意义。但是在职业学校教育评价活动的过程中，缺乏具体操作的方法，很多研究没有形成职业教育评价的特色。针对我校对学生的评价仍然是形成性评价和终结性评价，缺乏与行业企业标准相对接，对学生成长过程评价方式较单一，影响了教育质量的提高和对学生成长的激励作用，因此对学生综合素质评价的改革刻不容缓。

简介：摘要：中职教育培养的是适应社会一线需求的高素质劳动者，以及初、中级技能型人才，仅靠传统的学生考核评价手段，很难对中职学生进行科学、公平的考核，故而，必须重视对中职学生综合素质的多元化评价，从多方面、分层次进行。鉴于此，本文将针对中职学生综合素质多元评价模式的构建展开更为深入的探讨，以期能为相关业界人士给予可参考性的借鉴。

简介：摘要：要想更好地推动素质教育的落实，则需要能够对学生的素质进行综合的评价，虽然现阶段很多学校都在强调从更加多元化以及发展性的角度评价学生的综合素质，但是从具体实践的角度来进行分析，其中依然存在很多问题。文章就对学生综合素质评价方法的流变以及反思进行了探讨。

简介：摘要：评价始终是检验学生综合能力与核心素养的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。正是因为如此，本文也将以学生的综合素质评价为切入点，从高中生课堂的设计出发，分析高中生综合素质多元评价的基本方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅做抛砖引玉之用。

简介：摘要：评价始终是检验学生综合能力与核心素养的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。正是因为如此，本文也将以学生的综合素质评价为切入点，从高中生物课堂的设计出发，分析高中生物学科综合素质多元评价的基本方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅做抛砖引玉之用。

简介：摘 要：培养创新型人才是研究生教学的重要目标。在“互联网+”背景下，教师利用大数据的辅助作用，构建可量化、动态的教学场景，是一种提升研究生教学质量的有效途径。文章以材料类研究生课堂上的互动实践为基础，提出了课堂教学效果的优化方案。通过强化互动课堂中教师“辐射”的作用，建立有效的生-师-生的互动关系，同时利用互联网手段辅助教学，量化互动教学效果，进一步推动教学质量的提高。高质量的互动教学实践可为培养具有丰富的知识储备、较高的归纳总结及逻辑思维能力以及终身学习习惯的研究型人才奠定较好的基础，也对推动新时代研究生教育起到良好的借鉴意义。

简介：摘要以岗位胜任力为导向的医学教育模式符合现代医学发展方向和教育理念。本文全面阐述了如何以岗位胜任力为导向，构建形成性评价和终结性评价相结合的考核评价体系；通过对医学生的多种能力的客观测量和及时反馈，以构建考核评价闭环反馈体系，反向指导教学过程的探索与实践。

简介：摘要：课外阅读评价国内研究较少，国外的研究成果颇丰。研究并借鉴国外的有益经验，探索符合本校实际、本地学生实际的课外阅读综合激励评价模型是很有必要的。为此我们进行了小学语文课外阅读评价的综合激励模型建构，以“悦读卡”“悦读币”“悦读章”等形式拓宽激励的路径，并借力数字阅读工具，实现泛在性的阅读评价，从而通过综合激励评价实现学生阅读素养的提升。

简介：摘要：综合实践活动是小学教学中增加的新课程，对于提高学生的时间意识，提高学生的综合能力具有一定的促进作用。且其包含的主要内容比较多，主要体现在对学生进行一定的劳动教育，让学生进行一定的社会实践，让学生在活动中具体观察以及发现新问题，提高学生的探究能力，使学生在这个环节中也能够提高合作意识，提高学生的分享精神。学生在学校中不仅需要学习知识，而且也需要培养学生钻研的精神，提高学生的学习态度以及增加学生对于社会的责任意识。那么综合实践活动在具体的开展过程中，应该如何发挥其作用呢？

简介：摘要：中职学生的发展取决于其个人成长和学校的栽培，良好的发展历程将对学生的未来起到重要的影响。基于现代教学新要求的背景之下，对中职学生的综合素质有着更加全面、高层次的要求，提升学生的综合素质是目前中职教学的首要任务。但针对于学生发展成果的检验，相关教师必须愈发重视，只有充分掌握学生实际发展的切实情况，构建精准定位学生综合素质的多元评价模式，才能够采用更加适合学生学习的教学策略，促进学生综合能力提升。

简介：摘要：随着高考改革的不断推进，学生综合素质评价越来越被重视。2020年1月教育部印发《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（以下简称《意见》），《意见》明确指出自2020年起部分高校开始实行“强基计划”，在选拔人才时要充分运用综合素质评价档案。学生综合素质评价是落实考试招生制度改革的需要，是体现学生德、智、体、美、劳全面发展情况和个性特长的重要依据。小学是塑造每个学生成长的重要阶段，小学生综合素质评价直接关系到学生成长过程自身素质能力的发展与提高。本文系统地论述了班主任对小学生综合素质评价存在的问题，并提出了改进的建议，为小学生综合素质评价提供新思路。

简介：【摘要】当前全国各大高校在学生党员的发展和培养中，对学生党员的评价指标相对较为单一，本研究将基于“大思政”、“三全育人”的思维框架下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，聚焦新时代学生党员综合素质评价，以“育人”为核心，以“全面”为关键、以“创新”为重点、以“融合”为基础，构建科学、系统、合理的学生党员综合素质评价体系，引导学生党员成为德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

简介：摘要：在素质教育理念下，学校就应当完善综合素质评价内容，给予学生更全面的评价，而学校也应当积极完善综合素质评价体系，积极面对教育教学带来的挑战。学校经过了多年的探究，初步形成了具有自身特色的教育模式，对培养人才构建了自身独特的教育方法。为了进一步增强学生的综合素质，就应当结合校本化教学内容，落实综合素质评价，结合学校内小学生的综合素质需求及学习特点，构建综合评价体系。基于此，本文主要探究小学生综合素质评价校本化实施的问题，及其基本内涵与原则，而后再深入探究综合素质评价的基本策略，以此培养学生核心素养，强化教育教学效果。