简介：摘 要：在多数国家的学校德育限指道德教育，我国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。德育包含理想、原则、规则层次的道德教育。数学教学中的德育因素按照数学教学所蕴含德育因素的不同特征，可分为两类：显性德育因素和隐性德育因素。数学教学通过图片、幻灯、录像等使人能直接感受到德育的体验，其中各种语言文字、数学符号、科普报告、学生活动等称为显性德育因素。数学教学的大多数内容主要反映客观事实，并不带明显的德育色彩，但这些内容在反映客观世界的过程中，仍然会默默地使人感受到其中所隐含的德育因素，这就是隐性德育因素。

简介：摘要：文学是具有审美价值的，只有在小学语文教学中渗透美育，才能够带领小学生开启语文的美丽之旅，感受到语文之美的同时，自己也能够运用语言和文字作为工具，表达美、创造美。本文从改进小学语文教学的视角出发，首先从多个角度概述了在教学过程中渗透美育的意义，其次分析了当下渗透美育存在的问题，最后提出了渗透对策。

简介：摘要：小学阶段学习英语能够帮助孩子开阔视野，认识到中外文化的差距，通过英语学习可以培养学生学习英语的兴趣，培养孩子正确的世界观。在教学过程中教师要辅佐以德育教育，在传授知识的同时为学生的的思想观价值观进行引导，为学生德智体美全面发展奠定基础。

简介：摘要： 体育 是中职 教育活动的重要组成部分，承担着 育人 重任。在教学活动 实施 过程中，教师需要用 多样 方法 引导 学生 养成良好的道德认知和道德行为，实现健康发展。 在这篇文章中，我将分析 在中职 体育 教学中渗透 德育 的教学策略 。

简介：摘要：在小学数学教学中，向学生渗透模型思想是新课程教学改革的一个重要方向，有助于培养和发散小学生的数学思维能力，提升学生学习数学的兴趣和热情。为此，本文主要探究在小学数学教学中渗透模型思想的教学策略，希望能为广大小学数学教师提供思路和参考。

简介：摘 要：“体育的本质是创造人。它不仅创造了人们的体格，也创造了人们的思想。”体育和德育教育的本质联系在于，体育教师不仅能给学生们带来强健的体魄，而且体育教师的一言一行更是对学生的思想和行为产生巨大影响。

简介：摘要：学校在学生中学时期美术教学过程中，加入一定的情感教育，这将有利于增强学生的情感体验，从而进一步提高学生的美术素养以及艺术素养。并且还能够全面提升学生的综合素质能力。对此，本篇文章主要阐述了对中学美术教师如何正确地掌握情感教育的方法以及技巧，进行了深度的挖掘与探讨，并且合理的应用情感教材，并将其融入到中学的美术教育当中，以保障学生中学的学习效果。

简介：摘要：教师的职责是教书育人，教师不仅要教会学生知识，更重要的是教会学生如何做人，形成正确的人生观和价值观，所以德育工作是重中之重。中华民族几千年的文化精髓最重要的是德，在教学中教师也应该不失时机让学生接受思想文化的熏陶和感染，培养良好的思想品德，所谓润物细无声，教师在教学中要利用学科素养来进行德育渗透，潜移默化地影响学生。

简介：摘要：百年大计，教育为本；教育大计，德育为本。新时代背景下，德育是学科教育的重中之重，也是践行学科核心素养的重要组成部分。小学英语教学活动要肩负重大责任，把握小学生身心成长的关键期，探寻英语课堂德育渗透的最佳时机，创新教学内容与教学方法，为小学生夯实德育基础，提升德育素养。本文以低年级小学英语教育为例，探讨英语学科德育渗透的积极意义，并从文明礼仪、爱国情怀与团队精神等不同层面进行德育渗透的案例分析。

简介：　　摘 要 “爱美之心，人皆有之。”我们知道语文教学中有审美教育，美术教学中有审美教育，其实，数学教学也有审美教育。因为，在初中数学教学中，教师若能恰如其分的渗透美育，能激发学生对数学学科的学习兴趣，为培养学生的想象力、观察力等多种数学能力奠定基础。因此，作为数学教师应在教学中渗透美育教育，不失时机地向学生揭示数学之美，进行审美教育，充分发挥数学的美育功能。

简介：【摘要】当今世界科学技术的发展突飞猛进，全球各国的发展越来越依赖于科学技术的进步，科学教育越来越受到重视，因此对科学教育的研究也越来越显得重要而且必要。然而，无论是传统的科学教学，还是实施课程改革以来的科学教学，在其育人价值的落实上都存在着短板，本文倡导并论述的，就是在优化科学教学的同时，要进一步树立学科育人的思想，发挥学科育人的功能。

简介：摘要：初中物理是非常重要的一门学科，特别是对于理科的学生来讲，更是直接会决定自己理综成绩的关键，物理学习其实与我们的生活实际有着密切的联系，它来自于生活，更是为生活服务，所以学好物理对于学生来讲是有至关重要的影响的。学生除了要学好物理知识之外，教师在教学过程中也应该要注重一些德育知识的培养，要能够让学生养成良好的习惯，能够对德育更加重视，使学生在潜移默化之间，提升自身的德育水平和综合能力。

简介：摘要：立德树人教育根本任务的提出，要求音乐教师在实施教学的时候，发挥德育功能，应用多样的策略将德育渗透其中，使学生在获取音乐知识，掌握音乐技能的过程中，塑造良好的道德品行，实现有效发展。在这篇文章中，笔者将结合自身的教学经验，以情境教学为依托，就如何将德育渗透到小学音乐教学中进行详细说明。

简介：摘要：数学思想是解决数学问题的根本策略，是数学的精髓所在。对此在教学中进行渗透则应将教材中的数学思想和数学对象充分结合起来，在新旧知识的学习应用中加强渗透，引导学生参与到知识的形成和规律的揭示过程，强化数学素养。

简介：[摘要]学科素养是数学的魂，知识技能是数学的形，只有形神兼备才是好的数学。中国的数学文化博大精深，源远流长。作为新时代的人民教师，有责任和义务把老祖宗的东西传承给下一代，既要知道传承什么，还要知道怎么传承。在教学中体现数形结合思想、变中不变思想、转化思想、方程思想、类比思想、分类讨论思想等数学思想与方法，这就是把学科素养落到实处的有效途径。

简介：摘要：德育教育在班级管理中扮演的角色越来越重要，班主任作为班级的“灵魂人物”，必须重视德育在班级管理中的渗透，营造和谐、美好的班级氛围，让班级充满活力。因此，作为一名小学班主任，应当紧跟时代潮流，努力转变管理观念，创新管理方法，将德育从不同的角度融入到班级管理当中，在小学这个黄金时期中培养学生良好的道德素养，正确的人生观和价值观，奠定学生今后发展的基础，助力学生可以健康成长。本文基于笔者管理经验，就班级管理中如何渗透德育提出自己几点看法，以供参考。

简介：

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简介：摘要：我国教育的不断改革下，国家新课程标准明确指出，要在数学教学中培养学生的创新思维能力。在这个注重学生综合能力的时代下，小学数学教师应该如何运用正确的教学方法，在数学课堂中培养学生们的逻辑思维和创新思维能力呢？这需要小学教师最先具备多种思维能力，采用科学的方法来制定正确的教学模式。

简介：【摘要】 在小学英语教学中，教师还需要将德育教育渗透其中，通过德育教育的渗透，促进学生德智体美劳全面发展，从而更好的推行素质教育，保证英语教学质量。因此，本文首先分析了小学英语渗透德育教育存在的问题，然后探究其具体的渗透策略，以供参考。