简介：摘要论文写作是对医学生综合素质与科研能力的全面检验，然而他们在论文撰写中难免会存在文献管理、引文排序等问题。Endnote是一款能够帮助临床实习生高效、有序地管理参考文献和论文写作的软件。笔者以EndNote软件为例，浅谈EndNote在消化内科临床实习带教的应用。

简介：摘要：目的：分析在消化内科的临床带教过程中采用循证医学教育的教学效果。方法：对照组采用常规教学法，观察组采用循证医学教育模式。结果：与对照组相比理论知识与实践操作两项考核成绩均为观察组较高P＜0.05；教学满意度比较中，观察组100.00%、对照组89.19%，P＜0.05。结论：在消化内科临床带教过程中通过采用循证医学教育能够获得确切的教学效果，并提升教学满意度。

简介：摘要：本文旨在深入探索和实践消化内科护理临床实习带教模式，旨在提高护理实习生的临床实践能力和专科知识水平。通过对当前带教模式的现状分析，结合不同带教模式的应用效果，本文探讨了分阶段带教、全方位优化带教、基于雨课堂的混合式教学以及基于影像学和内镜资料的CBL教学法在消化内科护理实习中的应用。研究结果表明，这些新型带教模式能够显著提高护理实习生的综合能力和满意度，为消化内科护理带教模式的创新提供了有益参考。

简介：【摘要】目的：探讨规范化临床护理带教模式在消化内科带教中的应用价值。

简介：摘要：目的 评估消化内科临床带教采用分阶段分层次带教法的效果。方法 我院接收于固定时间（2022年10月～2023年6月）规培生52例为研究对象，依据随机数字表法分两组，对照组（采用常规带教法）、观察组（采用分阶段分层次带教法），观察两组测试成绩、对教学满意度。结果 带教2个月后，观察组测试成绩、对教学满意度较对照组高（P＜0.05）。结论 消化内科临床带教采用分阶段分层次带教法后，规培生测试成绩提升，对教学满意度更高。

简介：

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简介：摘要目的通过临床带教提高护生护理专业水平及自信心。方法由护士长、主管护士及高资历的护师组成实习带教小组，由一名主管护师担任总带教老师，将具体任务分配到各带教老师，并安排她们分期进行讲课。按照各学校实习大纲的要求和科室各病种的实际情况，制定出内科实习带教计划和护生实习内容。带教老师依据计划和护生的学历情况，制定出具体的实习内容，对教与学效果评价，建立完善的出科考试制度。结果通过带教老师的理论培训和临床实践示范指导，使护生在实习期间掌握临床护理理论并能对患者高质量的护理。结论通过带教过程中的理论与实践相结合，提高了临床教学质量，有效的促进了护生学习效率。

简介：摘要目的探讨微信公众平台在消化内科临床带教中的应用效果。方法选取2016年8月-2017年8月在消化内科实习大专护生共计50名。随机分为对照组和试验组。对照组采取传统教学模式，试验组采取微信公众平台模式进行授课。结果试验组整体考核远远高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；结论采取微信平台教学模式能提高护生的理论及操作技能，同时也能提高护生满意度。

简介：摘要目的探讨在消化内科临床护理带教中应用PDCA循环法的效果。方法选取2014年1月份-12月份于本院消化内科实习的120名实习生作为研究对象，根据实习顺序随机分两组，60名应用传统教学模式进行临床带护理教定为对照组，60名应用PDCA循环法进行临床护理带教定为实验组，观察并比较两组实习生考核成绩及对临床护理带教的评价。结果实验组平时抽查成绩与出科考试成绩分均高于与对照组，两组实习生对临床护理带教的评价相比较实验组评价明显更佳(P＜0．05)。结论PDCA循环法应用于消化内科临床护理带教中效果显著，可以有效提高实习生考核成绩，大大的提高了护生专业技术操作能力及护患沟通能力，提高护理带教质量及增强实习生评价等重要作用。

简介：摘要：目的：探究在消化内科的护理带教工作中应用规范化临床护理带教的具体应用效果。方法：此次研究的实施以提升消化内科护理带教质量为导向，将50例消化内科实习护士纳入至实验中，均为实习护士，基本资料齐全，无中途退出或请假情况。为达成研究目的，将50例实习护士随机分为两个小组，即对照组、观察组，每组25例，其中观察组需要应用规范化临床护理带教，对照组则继续实施常规护理带教，比较其具体应用效果。结果：对两组实习护士的考核成绩进行了统计分析，从结果可见，观察组实习护士的理论和操作考核成绩分别为（92.05±5.44）分、（90.63±4.11）分，反观对照组分别为（83.64±5.25）分、（83.17±6.14）分，相比之下观察组明显高于对照组，（P＜0.05）。与此同时，也对其满意度进行了评价，观察组的满意度显著高于对照组，（P＜0.05）。结论：消化内科临床带教中加强对规范化临床护理带教措施的应用有助于提高带教质量。

简介：【摘要】：目的：分析消化内科临床带教过程中展开医学人文关怀的应用价值。方法：在2021年1月~2022年1月间对在本院进行住院医师规范化培训的规培生作为样本，共12例，对其开展医学人文关怀，对比医学人文关怀前后，学习消化内科相关知识的带教结果以及规培生满意度。结果：与带教前相比较，带教后规培生的理论成绩、操作成绩均明显提高，而且教学内容、教学氛围评分、带教满意度评分均明显高于带教前：P＜0.05。结论：在消化内科临床带教过程中，对规培生展开人文关怀有助于提高规培生的学习积极性，并提高医学规培生对临床带教的满意度，具有较高的作用价值，值得推广。

简介：摘要：目的：分析循证医学在消化内科临床带教中的应用效果。方法：针对我院消化内科中的实习生60名作为本文实验对象，根据学生临床带教方式的不同分为两组，分别采取常规临床带教和循证医学带教，分析循证医学带教法的应用价值。结果：循证医学带教后的学生技能与理论考试成绩均高于常规带教的学生，P＜0.05。循证医学带教的学生对其教学方法的满意度更高，相比学生对常规带教的满意度有明显的差异，P＜0.05。循证医学带教后的学生在文献评估、文献检索、治疗方案书写等方面的能力评分均高于常规带教的学生，P＜0.05。对比两种临床带教方法的质量，循证医学带教质量评分高于常规带教，P＜0.05。结论：在消化内科的临床带教工作中采取循证医学带教模式，学生的专业技能和理论知识都得到了极大的提升，不论是学习积极性还是学习能力上也都有了很大的突破，因此循证医学带教相比常规带教的教学效果更佳，具有积极的推广意义。

简介：摘 要：为适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，临床实习是培养护士的关键阶段。理论知识能否在实践中得到进一步的充实、巩固、升华，与带教老师密切相关，如何正确引导护生进入临床工作，是每个带教者首先要考虑的问题。

简介：摘要临床带教是护理教育的重要部分，是理论教学的临床实践过程，是实践理论知识转化工作能力必不可少的环节。内科护理工作与其他科室既有共同之处也有其特殊性。根据内科的特点，带教老师要担负起传授知识、培养学生能力和职业素质的双重任务。做好带教工作使护生转变为一名合格护士，是我们刻不容缓的责任。

简介：摘要：护理带教是提升护生护理水平的方法之一，也是护生进行理论知识跟临床实际进行紧密结合的重要途径，对于护生实际动手能力跟沟通能力的提高有着重要意义。但是在消化内科护理带教工作开展期间，还存在有一定的带教风险因素。要求带教人员能够端正自身的工作态度，做好这些带教风险的防范工作，让护理带教的作用充分发挥出来，获得良好的护理人才培养效果，本文就消化内科护理带教风险与防范措施进行探究。

简介：摘要：目的：分析消化内科临床带教中循证医学教育实践应用价值。方法：自我院2022年1月份至2023年6月份前来进行带岗实习的医生中选择50名，采用抽签法分成循证组（25名，循证医学教育）与传统组（25名，传统带教模式），对比满意度、临床能力评分、考核分数指标。结果：传统组和循证组带教后满意度各为67.00%、96.00%；理论考核分数（88.69±2.83）分、（94.38±2.94）分，实践考核（85.82±2.09）分、（93.27±2.16）分，及其临床能力评分显然循证组数据较高，组间对比呈现统计学差异（P＜0.05）。结论：消化内科临床带教中循证医学教育价值显著，有助于提升实习提升临床实践能力。

简介：摘要：目的 研究分析在针对消化内科临床护理课程进行教学时，选择案例教学的模式的效果。方法 以40名实习护生进行研究，时间段设置为2019年6月至2020年6月，将其随机分为对照组与实验组，组内各设置20名学生。对照组内的学生接受常规教学模式，实验组内学生则选择案例教学模式，在教学完成后，教育人员针对实习护生的学习质量进行评估，分析教学的效果。结果 观察组学生护理方案搭配、晨间提问、健康饮食评价能力、基础操作、专科操作、理论考核评分均高于对照组,统计有差异(P < 0.05）,结论 案例教学模式在消化内科临床护理课程中的应用能够提高学生的学习质量和教育满意度。

简介：摘要

简介：摘要：目的：探究案例教学模式在消化内科临床护理实习带教中的应用效果。方法：随机选取2018年10月至2019年10月我院消化内科58名实习护士为此研究对象，采用随机数字表法分为对照组（传统教学模式）和观察组（案例教学模式），比较两组带教前后考核成绩及综合能力。结果：带教后观察组理论及实操成绩均高于对照组，且观察组学习能力、沟通能力、独立思考能力、工作能力高于对照组，差异显著P