简介：摘要：儿童期是人一生中发展最迅速的时期，也是人形成正确人生观和价值观的关键时期，幼儿美术教育直接影响到孩子今后一生对美与丑、善与恶、情感与意志等问题的判断。因此，培养幼儿对美术活动的兴趣，提高他们对美、对绘画活动的积极性和主动性，充分发挥幼儿想象力和创造力，为幼儿今后在美术领域更好地发展奠定良好基础。

简介：摘要：幼儿拥有丰富的想象力、创造力，对待世界和生活充满了好奇和探索欲望，幼儿教师要借助美术教育对幼儿的吸引力引导幼儿主动进行艺术创造，培养幼儿创新意识以及创造能力，促进幼儿身心健康发展。涂鸦活动是美术教育中的常见活动类型，幼儿可根据自己的爱好和兴趣自行进行涂鸦绘画，让幼儿通过艺术创作的方式将自己的想法、思维以及感受表达出来。幼儿教师要重视提升涂鸦课程趣味性，为幼儿创造力培养提供有效的策略和途径。基于此，本文对幼儿美术涂鸦教育中创造力培养策略进行了分析，以期为幼儿美术教育提供参考。

简介：

简介：社会在发展，教育在改革，学校教育从应试教育向素质教育转轨，社会对人的素质要求也越来越高，人们更应重视艺术教育，幼儿画画当中所表现的一系列活动都包含着对孩子的毅力、耐力、集体观念，认识现实世界，创造美好未来等方面的培养，广大家长都应该让孩子从小接受美术启蒙教育，得到美的熏陶，为提高人们的审美水平和普及美术知识打下基础。

简介：摘要： 美术是培育幼儿创造性思维和创新能力的一一个有效手段，幼儿美术教学负有培育幼儿智力和创新能力的责任。幼儿美术教育应符合幼儿的特点，而创意美术活动具备开放性的特征，能够让幼儿挥洒自由纯真的天性，让美术活动回归自然和真实，促进幼儿发挥创意能力。幼儿园要积极推动创意美术活动的开展，为幼儿提供个性化表达的平台，挖掘幼儿的潜能，培养幼儿审美意识，充分体现素质教育的理念。

简介：<正>教师要充分发挥美术教育特有的功能,根据儿童的年龄特征,循序渐进地让幼儿进行点、线、面的感知与表现,彩色的认识、组合与创新,以及各种工

简介：

简介：摘要：幼儿美术课堂中的情境教学“以情为经”，以“境”为纬，通过挖掘素材，切入情致，创设情境，为幼儿的主动参与、主动发展提供了广阔的空间。

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简介：当今许多年轻父母,都希望自己的孩子有着美术方面的才能,能写会画,甚至长大后能成为名家。然而一个孩子有无美术才能,能否随着正确的轨道发展,因素很多,除了遗传因素外,后天教育是很关键的。开展幼儿美术教育的意义

简介：美术教育是一种欣赏美、感受美、创造美的实践活动，幼儿对绘画普遍较感兴趣。幼儿园美术教育的目标在于培养幼儿观察、想象、表现和创造的美术综合能力。

简介：摘要：新时期教育要求幼儿园遵从幼儿身心发展规律，为幼儿提供展示自己、挑战自己的机遇，从而提高幼儿的艺术修养。幼儿正是创新能力培养的重要时期，其中，学前美术课程也显得尤为重要，幼儿教师在课堂教学时，需要及时接收新的教学理念，优化美术教学方法，丰富课堂内容，从而使美术课堂焕发新的活力，以此保证幼儿的全方位发展。

简介：摘要：《蒙台梭力童年的秘密》所言：“儿童只有在一个与他的年龄相适合的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。”当孩子们自由在赤、橙、黄、绿中嬉戏，穿梭在横竖曲直间游戏，用他们天真的目光欣赏、解读着生活的美好，用稚嫩的笔触肆意挥洒着对世界的体验时，我们看到了儿童世界的无限精彩！

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简介：摘要每个幼儿都有创造的欲望，传统的教育总是喜欢让孩子适应成人的世界，要让幼儿照样画葫芦，孩子的想象受到束缚，久而久之，他们就会失去创造的兴趣和信心，因此，我们应通过多种途径，丰富幼儿的日常生活经验，扩大其知识面，还经常请家长带幼儿接触田野、公园、街道等幼儿可理解的自然环境和社会环境。经常与幼儿谈论他们的家庭、小伙伴，让他们回忆生活中有趣的事，以丰富美术教育的创作题材。

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简介：摘要陶行知先生说“没有生活做中心的教育是死的教育，没有生活做中心的学校是死的学校，没有生活做中心的书本是死的书本。”应将幼儿的美术教育与生活相结合，文章从研究生活，幼儿园美术教育内容丰富化;挑选生活，幼儿园美术教育资源丰富化;融入生活，幼儿园美术活动多元化;装饰生活，幼儿园美术教育环境创设这几个角度来研究，力求为幼儿创造一个美术教育生活化的摇篮。